语文人教版八年级下册19春酒.doc

一、营造情境，导入新课（教师先用多媒体出示新年的一些图片）师：请大家看屏幕上的图片，是什么样的情景？（生答：过新年），相信，在你的脑海中一定有不少过新年的乐事，趣事，请大家谈谈自己的过新年的乐事，趣事，或者说一说我们当地的过新年的民风民俗。生1：我过新年的乐事就是放烟花和有好吃的东西。生2：我们这里过新年时要吃饺子，贴对联。生3：还有玩灯，唱戏。师：过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中“永远的回忆”。那么，在我国浙江温州一带是如何过新年的呢？今天，我们就跟随台湾女作家琦君的脚步,到她的家乡，感受一下她们过新年的故事春酒。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者的回忆，让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！三、初读课文，落实基础：1.请准确地读出下列字音，根据语境理解词义。（幻灯片展示）甘醇（chn） 健脾（p） 斟酒（zhn） 橄榄（gnln） 过瘾（yn） 煨炖（widn） 枸杞（guq） 薏仁（y） 挑剔（t） 如法炮制（po） 一马当先 顾名思义 兴高采烈四、二读课文，整体感知：（幻灯片展示问题）给这杯春酒取一个名字，看谁取的名字最能体现作者流淌在其中的情感？乡情酒（乡魂酒，思乡酒）；母亲酒（母爱酒）；童心酒（童真酒，童趣酒）；风俗酒（多味酒）最好的是思乡酒：思念家乡的风俗、亲人、乡邻大家这些酒名取得非常好，接下来我们就来细细的品味这杯酒。请大家以我们的学习小组为单位，讨论大屏幕上这五个问题，等一下我找同学起来交流，看哪位同学交流得最好，最出色。1、 作者的故乡在过新年时有哪些风俗习惯？为什么要写这些？作者的故乡在过新年时有哪些风俗习惯？为什么要写这些？2、你觉得文中哪些细节能体现我儿时的童心童趣？请找出来并说说这些句子的妙处。3、你喜欢作者的母亲吗？为什么呢？你是从哪些句子读出来的呢？4、童年是一份美好的回忆，母亲让故乡更具温情，而作者的那些乡邻让这杯“乡情酒”更加醇厚，哪些句子能体现这一点呢？请找出来赏析一下。 明确：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，” （寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。） 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” （“我”能够在“每个人怀里靠一下，点一下酒”说明邻里之间关系是亲密随和，温馨融洽的。）5、“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”读了全文，说说怎样的酒才有家乡的味道，而作者为什么感叹找不到真正的家醅？了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年 迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。“2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。对故土的眷恋，是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。6、 五、故乡的春酒，荡漾着儿时纯真的快乐故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。 师：故乡情结是人与生俱来的情感。对我，一个普通的人而言，故乡情结是 飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块，然后放在一个大筛子上，在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手，嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道。“现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后当我身居另外一个城市，我依然会想起童年的番薯糕，因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。 那么当故乡和你渐行渐远，当它在你心中成为了遥远的回忆，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢？你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。 示例：故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味； 是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味； 是生命中一段最本色