语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学反思

可贵的沉默可贵的沉默 教学反思教学反思 李林慧李林慧 可贵的沉默 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三 年级下册第五组的一篇阅读课文 本篇课文的教学目的在于让学生 深入领会课文内容的基础上 受到要关心父母 回报父母之爱的教 育 学会关心别人 课文以教学进程为线索 以师生对话交流为主 要形式 以孩子们的情绪变化为描写的主要内容 由兴奋快乐到沉 默 又从沉默渐渐回到热闹 抓住人物的神态 动作进行细致 生 动的描述从而再现场景 是本课一个突出的特点 通过反复钻研文 本 多方涉猎 向办公室的师姐请教 我决定利用两课时完成这课 的教学 第一课时学习生字词 整体感知课文 带学生走进 热闹 感受父母的爱 本节公开课为第二课时 教学目标为 1 通过联 系上下文和生活实际 抓重点词句理解沉默的可贵 2 能有感情地 朗读课文 3 观察课文插图 能抓住孩子们的神态 动作 心理活 动描写沉默的场景 进一步体会他们的心情 4 理解课文内容 感 受父母对自己的爱 初步懂得应该回报父母的爱 教学重点为理解 孩子们的情绪变化 懂得关心别人是 难点就是体会沉默的可贵 上完这节课让我有如下几点感受 一 教学思路清晰 课堂教学比较流畅 第一环节是 回顾热 闹 设疑导入 通过复习热闹词语 把学生带入上节课的情境 然后复习沉默词语 让学生主动质疑 从而获得本堂课主要让学生 明确的两个重点问题 即为什么由热闹到沉默 为什么说沉默是可 贵的 学生很容易就能提出这两个问题 我充分利用这两个重点问 题引导学生进行下面的学习 第二个环节引导学生 寻找对父母的 爱 带孩子们走进文本 入情入境 理解沉默的 可贵 第三 个环节是延伸点题 升华情感 让学生真正懂得沉默的可贵 一堂 课下来 感觉整个比较流畅 二 入情入境 指导朗读 新课改要求语文教学要加强学生进 行朗读训练 不但要从朗读技巧上指导 而且要引导学生入情入境 通过让学生抓住描写安静的词语 让教室里再现 寂然无声 的情 境 加上老师的动情叙述 渲染气氛激发情感 引导学生表达出思 想感情 在学生探究的过程中 我及时引导学生进行朗读体验 比 如 用欢快 高兴 得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段 落 用稍慢 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落 用稍快 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段 三 在整堂课中尽量把学生带入文本中 让学生从自己的角度 出发思考问题 为了让学生理解课文 设计了一些补白 帮助学生 比如出示课文插图 让学生观察孩子们的动作 神态 揣摩他们的 心理活动 从而感受孩子们沉默的内涵 四 有点为了完成教学而教学 课堂上生怕完不成教学任务 各个环节只有蜻蜓点水 当学生思路不是很清晰时 没有给足时间 还有生怕学生提出奇怪的问题 自己不能调控 所以也没有放手让 学生发问 其实学生对沉默的可贵还是感受不深的 我并没有花大 力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题 五 最后小结时 都是教师自己在说 最好引导学生说 比如 采用如下方法 设计句型训练 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享 受啊 这一片沉默给了我多大的享受 啊 这一片沉默给了孩 子们多大的享受啊 三个填空 让学生总体 感受 从而回归课题 可贵的沉默 六 教学的随意性很大 比如最后本来是想让学生先谈一谈想 对父母说的话 然后自己在小结 但结束却发现时间还比较多 于 是就很随意的些自己结课 再让学生写一写对父母想说的话 本意 是想让学生回家把所写的话说给