语文人教版三年级下册安顺市第八小学胡承愉30《西门豹》第2课时教学设计.docx

人教版小学语文三年级下册 30 西门豹第2课时 教学设计 教师：安顺市第八小学 胡承愉课题：30 西门豹第二课时教学设计教学目标 1、有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。 2、研读第1014自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。 3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点、难点： 重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。教学准备：课件教学过程： 30 西门豹（第二课时） 一、复习引入。 1、 师谈话导入，课件出示课题：30 西门豹学生齐读课题。2、 教师出示课件，问；画面上是西门豹在惩治谁？（生回答）3、 （出示课件）西门豹是战国时候的哪个国家的官员？他被派到“邺”这个地方，看到“邺”这个地方怎么样？看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？天灾人祸（天灾：年年旱灾。人祸：巫婆和官绅给河伯娶媳妇闹的。）4、西门豹经过周密的调查，他决定要惩治谁？了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？（出示课件）我们把西门豹说的话读一读：指导学生品读句子，抓关键字词体会句子含义。 西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。（学生读句子）体会思考：既然西门豹已摸清了情况，为什么他还要说河伯真灵，而且表示也要去送新娘呢？他是想将计就计，惩罚巫婆官绅，西门豹已想好了惩治官绅和巫婆的办法，非常胸有成竹。我也去送送新娘，这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。二、教学课文第1016自然段课件出示阅读提示：自读1014自然段：思考：请同桌两人合作学习，合力找出西门豹的三次对话并用直线画出来，再想想这三次对话“妙”在哪里？生读1014自然段，同桌合作画出三次对话，学生汇报。(一）、品读体会：西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？（1） 谁来读读你勾画的句子？老师也找到了西门豹的三次对话，出示幻灯片：教师出示课件：三次对话：1、 西门豹（对巫婆）说：“把新娘领来让我看看。 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”2、西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 3、西门豹对官绅们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！好吧，再等一会儿。起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” （2） 指名读，齐读三次对话。 （3）幻灯片出示对话（句子一） 西门豹（对巫婆）说：“把新娘领来让我看看。 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” （4）你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：长得不好看。这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：不高兴，不同意。河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。）师小结：西门豹这样说的目的是：救下新娘，除掉巫婆。 （5）我们理解了三个带“不”的词，你对这句话又是如何理解的呢？（表面的意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个“不”表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的媳妇，同时客气地叫巫婆去给河伯说一声。真正目的：救下姑娘，送巫婆去死。 （6）看课文里怎么描写西门豹惩治巫婆的画面？指导学生理解，文本与画面结合体会感悟文章内容。 （7）出示幻灯片：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。 （8）西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话，联系课文想一想，西门豹使用的这种方法叫什么？（将计就计） （9）再联系课文想一想，西门豹用了巫婆的什么计策又向巫婆施展了什么计策？（利用了巫婆编造的漳河里有河伯这个神，并每年要为河伯娶媳妇的计策。而西门豹正是利用了这一点，让巫婆去见河伯，达到了处死巫婆的目的。）小结：西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。过渡：西门豹又用同样的办法，把官绅头子投进漳河里。出示第二次对话：西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。走进文本，用学习第一次对话的方法，抓住关键词语来体会：西门豹巧施妙计，惩治官绅头子。西门豹的表面上客客气气，从“麻烦”“请”等关键词体会西门豹的真正的目的： 假客气 惩治官绅 假戏真做 再读句子：1、西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”2、西门豹对官绅们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”指导学生体会重点词：“催一催”“催催”这两个词，体会到西门豹的： 语气一次比一次急西门豹先叫卫士把巫婆投进河里；等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里；接着，他面对漳河站了很久，又要叫卫士把官绅们扔进河里；过了一会儿，他才让官绅们回去。教师质疑：西门豹为什么站了这么久？他在等什么？ 指导学生读句子，抓住句子中的关键词语体会： （西门豹的）目的：吓唬官绅 （10） 出示幻灯片：（图片和句子）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 看幻灯片，结合文本想一想：1、其它官绅为什么要提心吊胆？（官绅头子投下去了，他们害怕轮到自己。） 2、其它官绅为什么要面如土色？（他们十分害怕被投进漳河，投下去就没命了。）体会感悟：1、巫婆和官绅头子的一去不复返和官绅们的求绕声，“提心吊胆”“面如土色”使老百姓明白了，明白了什么？西门豹的目的达到了！再次体会西门豹的“将计就计”的“妙” ！西门豹大人这样做，让老百姓明白：巫婆和官绅都是骗钱害人的！ （二） 说话训练，体悟情感变化。 教师出示幻灯片： 假如我是（ ），我会说 （ ）。 学生思考后，汇报： 教师归纳小结，板书：为民除害 （三） 这位为民除害的西门豹大人又为名做了哪些事情？让我们齐读课文的第16自然段。教师出示文本： 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。 提问：对待天灾西门豹大人做了什么？学生回答，教师归纳板书：新修水利 （四） 提问：“邺”地在西门豹大人的管理下，发生了什么变化？出示幻灯片： 昔日的邺地：田地荒芜 人烟稀少 今日的邺地：欣欣向荣 安居乐业（5） 如果现在你们要对西门豹大人说几句话，你会说什么？如果魏国要评比百强县长，魏王会给他怎么颁奖？动笔写一写。教师出示课件： 指名学生说说 总结：这个故事虽然发生在两千多年前，