语文人教版九年级上册出师表教学设计.doc

课题：出师表一、教学内容分析：1、教学内容：朗读出师表，疏通文意，分析诸葛亮、刘禅这两个人物形象。2、教学内容分析：是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。 本文“辞情恳切，感人肺腑”，把浓浓的情谊融在说理与叙事之中。这是本文的精彩、神秘之处。作为重点，对提高学生的写作水平，提升人格境界是很有裨益的。 二、学情分析： 所教学生的语文基础较差。学习语文的观念、方式、方法较落后。学习语文的能力较弱，语文的素养较低。学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻，应作特别理解。诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚，是其人格魅力的展观，因此需要人去认真品味。同时对学生责任感、使命感的培养，也能起到一定的积极作用。 三、教学目标： 知识与能力：积累词语，丰富文言词汇。 了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 积累名言警句，背诵课文 过程与方法：反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。 学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 情感、态度与价值观：理解诸葛亮的政治主张和愿望， 领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。 四、课前准备多媒体等五、教学过程教学流程：课前知识回顾及导入揭示分析教学（学习）目标展示预习成果师生合作解惑当堂训练课后小结课后作业教学过程： 第一课时（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）设计意图：“以表的存者少”这个历史现实，去激发和提高学生学习本文的兴趣、欲望。（投放三国演义电影片头） 。 同学们，出师表是出兵打仗前，主帅给君主呈上的奏章。或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，唯有诸葛亮的出师表彪炳千古，奥秘何在？让我们一起走进他的出师表吧！（二）揭示分目标，明确方向（2分钟）设计意图：根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标： 知识与能力：积累词语，丰富文言词汇。 了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 积累名言警句，背诵课文 过程与方法：反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。 学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 情感、态度与价值观：理解诸葛亮的政治主张和愿望， 领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。 （3） 预习展示，定位方向（10分钟）1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。2、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。 3、出师伐魏背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：（1）与吴国通好；（2）加强内政建设；（3）平定南方叛乱。 4、给生字注音： c hng fi zhpbqu gu wi 殂 弘 菲 陟否裨阙 苟 猥 s n rng ji zu y z tu y xng s 夙驽 攘 咎 诹 祎 咨 颓先帝遗德性行淑均匀 以塞忠谏之路设计意图：1、锻炼学生利用身边资料工具的能力，认识生字词,了解作家作品。2、了解作者生平及写作背景，便于理解课文。（4） 师生合作，释疑解惑（15分钟）1、 朗读课文2、 积累文言词。设计意图：整体感知（5） 当堂训练，分层提高（10分钟）翻译课文第一段。设计意图：了解第一段大意（6） 课后小结，归纳梳理（2分钟）让学生说说这一节课的收获。 （七）作业布置，分层提高（1分钟）A类作业：熟读课文，积累文言词。B类作业：背诵第一段。6、 课后反思 第二课时（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）设计意图：知识前后衔接出师表第一段主要写什么？分析当前形势，提出“广开言路”的建议。（二）揭示目标，明确方向（2分钟）设计意图：根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标： 知识与能力：积累词语，丰富文言词汇。 了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 积累名言警句，背诵课文 过程与方法：反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。 学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 情感、态度与价值观：理解诸葛亮的政治主张和愿望， 领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。 （三）预习展示，定位方向（10分钟） 1、朗读2至9段2、 积累重点词语。3、 翻译课文。设计意图：理解文章内容(四）师生合作，释疑解惑（15分钟）1.主旨：本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。2.诸葛亮认为当前形势有利之处在哪里？不利之处在哪里？答：不利：先帝创业未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。有利：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。3.诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是最重要的？为什么？答：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。最重要的是“亲贤远佞”。因为“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。对贤臣亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。4.文中说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事”，“大事”在本段中具体指什么？(诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？）答：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。5.诸葛亮回顾三顾茅庐、临危受命这些往事的目的是什么？答：表明自己对刘备知遇之恩的感激和对刘氏父子的衷心，并以先辈创业的艰难经历激励刘禅。设计意图：理解文章内容（五）当堂训练，分层巩固（10分钟）1.诸葛亮身上有哪些高贵的品质？（诸葛亮对你的人生之路有什么启示？）例：忠心、诚信、有责任感和使命感、知恩图报。2.你怎么样理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神？例：从诸葛亮身上我知道了自觉担负自己责任的重要性，我们无论做什么事情都要尽职尽责地去做，做好自己分内的事。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神无论在过去、现在、还是将来都值得我们去学习。设计意图：把握文章主旨。（六）课后小结，归纳梳理（2分钟）用“读 ，我读出了诸葛亮 的情怀（或期望）”这种句式。明