生物人教版七年级下册《消化和吸收》复习课教学设计.doc

消化和吸收复习课 教案安宁市和平学校 张华一、教学目标（一）知识方面1描述人体消化系统的组成及功能；2理解食物的消化和营养物质的吸收过程；3理解小肠与吸收功能相适应的结构特点。（二）能力方面 运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并能合理分析其实验现象；（三）情感、态度与价值观方面 认同小肠的形态结构是与它承担的功能相适应；二、教学重难点（一）教学重点 消化系统的组成及功能；探究馒头在口腔中的变；化食物的消化和营养物质的吸收过程；（二）教学难点 食物的消化和营养物质的吸收过程；探究馒头在口腔中的变化三、教学设计思路本节复习课知识容量较大，教学中要充分利用动画、多媒体课件、视频来帮助学生回忆所学知识，同时紧密结合学生的实际情况，引导学生通过提问回答的形式建立知识框架，再由教师点拨形成知识网络。此外，在本节课中加入大量的练习巩固知识，帮助学生查缺补漏，突破重难点。四、教学准备 教师：搜寻视频，制作相关课件，整理相关练习题。五、教学过程教学内容教师活动学生活动 导入开门见山直接提出本节课的主题“食物的消化和营养物质的吸收”。明确本节课的目的：复习消化系统的组成；消化的过程；营养物质的吸收；馒头变甜的实验原理及现象分析。复习内容投影展示复习内容学生观看思维导图并认识知识体系消化系统的组成和功能1利用多媒体课件中的图片和动画展示消化系统的组成和功能示意图，通过问答形式，引导学生重新熟记消化道和消化腺中各个消化器官的位置及其功能；2 播放食物在消化道中的消化过程视频，学生在生动的画面和解说中领悟消化道各器官之间的联系；3 链接中考例题，指导学生运用知识做题。 下图为人体消化系统的部分结构示意图下列叙述不正确的是（） A.是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶 B.是小肠，是消化和吸收的主要场所 C.是胃，能初步消化蛋白质 D.是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠 认真听讲，回答问题，记忆认真观看，思考看题，思考，做题并举手示意答案掌握消化系统的组成和功能的相关知识食物的消化和营养的吸收1 通过提问帮助学生回忆消化和吸收的定义。（1）消化：食物在消化道内逐步分解为可以被细胞吸收的物质的过程。（2）吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。2引导学生说出淀粉、蛋白质、脂肪在消化道的消化过程，教师小结其中规律，并理解小肠是主要的消化场所。3回顾营养物质在消化道中被吸收的情况，引导学生总结消化道中只有消化功能、只有吸收功能、既无消化也无吸收功能、既有消化又有吸收功能的消化器官。4通过视频小肠展示小肠的结构特点，让学生理解小肠是消化和吸收的主要场所，以及明确生物结构与功能相适应的特点；5链接中考例题，指导学生运用知识做题。 小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所下列不属于小肠适于消化特点的是（）A小肠内有多种消化酶B小肠是人体消化道中最长的一段C小肠内表面有许多皱壁和绒毛D营养物质全部被小肠中的毛细血管直接吸收认真听讲，理解，记忆齐声回答，记忆，总结规律理解并总结认真观看，总结出小肠的结构特点思考，做题，并示意答案探究馒头在口腔中的变化1 教师学生以多媒体课件展示“馒头在口腔中的变化”探究过程，提醒该实验的注意事项（对照试验的设置），并让学生思考问题，培养学生分析实验现象的能力。2 链接中考例题，指导学生运用知识做题。 上图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是 （）A变蓝，变蓝 B变蓝，不变蓝C不变蓝，变蓝 D不变蓝，不变蓝回忆，理解，思考，回答问题思考，做题，并示意答案学习检测【优佳学案】配套检测试卷认真做题，对答案并改正六、板书设计 消化和吸收（复习）