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文档简介

2016年人教版义务教育教科书一年级下册语文5.动物儿歌 (教学设计)单 位:开封市大马圈学校 姓 名:王 红 霞5动物儿歌教学设计一、 教学目标:1.认识“蜻蜓”等12个字,会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.培养学生关爱动物,保护动物的情感。二、 课前准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。2.预习生字、做字卡。三、 课时安排:1课时四、教学过程:(一)猜谜导入小小搬运工,天天运输忙。一个搬不动,大家来帮忙。(生猜)(二) 引入1.师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物朋友。(初始图片)2.师:生活中你们在哪些地方看见过它们?它们最喜欢做些什么?(生联系生活实际进行说话练习。)3.师:有一位小诗人也跟你们一样仔细观察小动物,把它们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字5。(三) 初读儿歌,识记形声字。1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。并进行朗读。2.孩子们,谁能大声地告诉我,你画出了那些词?(生答)3.指名读,齐读。4.(出示没有拼音的动物名字)看一看,这回没有拼音,你们还认识吗?仔细观察一下,你们发现了什么?(生交流)5.利用熟字的读音说一说新字的读音。6.师小结:你们可真是善于发现的孩子。像这样,在一个字中,一部分表示意思,另一部分表示读音,这样的字叫-形声字。只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中其他生字吗?7.小组交流。识记形声字儿歌:形声字,朋友多,半表声,半辨意。只要用心去观察,一定能把朋友做。8.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。(四) 诵读儿歌,随文识字。1.分句朗读,画出生字,方法识记。(1) 自由读生字,去掉拼音读。(2) 男女生对读。(五) 利用字卡,巩固生字。(1) 识字小游戏:吃豆豆。(认读字卡并组词)。(2) 小蚂蚁过河。(五)朗读课文,积累语言。1.过渡:小朋友们真不错,刚才学习得很好,现在看看你们读书读得怎么样。2.个人自由读,指名朗读,同桌互读。3.引读边拍手边说:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?4.加上动作表演读。5.看图试背儿歌。(六)指导写字,课堂总结1.观察会写字:造、运、迷。请仔细观察这三个字,看看有什么共同点?2.生回答,并口头组词。3.师着重指导“造、迷、运”.(1) 明确笔顺。(2) 示范书写:学生观察,发现并把握写字节奏。4.学生描红,每个字对比书写两个。5.总结:同学们,这节课你们有交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到-接读课件出示“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。(七)作业

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