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2016年人教版义务教育教科书一年级下册语文5.动物儿歌 （教学设计）单 位：开封市大马圈学校 姓 名：王 红 霞5动物儿歌教学设计一、 教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个字，会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.培养学生关爱动物，保护动物的情感。二、 课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。2.预习生字、做字卡。三、 课时安排：1课时四、教学过程：（一）猜谜导入小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。（生猜）（二） 引入1.师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物朋友。（初始图片）2.师：生活中你们在哪些地方看见过它们？它们最喜欢做些什么？（生联系生活实际进行说话练习。）3.师：有一位小诗人也跟你们一样仔细观察小动物，把它们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字5。（三） 初读儿歌，识记形声字。1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。并进行朗读。2.孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了那些词？（生答）3.指名读，齐读。4.（出示没有拼音的动物名字）看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？仔细观察一下，你们发现了什么?(生交流)5.利用熟字的读音说一说新字的读音。6.师小结:你们可真是善于发现的孩子。像这样，在一个字中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫-形声字。只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中其他生字吗？7.小组交流。识记形声字儿歌：形声字，朋友多，半表声，半辨意。只要用心去观察，一定能把朋友做。8.学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。（四） 诵读儿歌，随文识字。1.分句朗读，画出生字，方法识记。（1） 自由读生字，去掉拼音读。（2） 男女生对读。（五） 利用字卡，巩固生字。（1） 识字小游戏：吃豆豆。（认读字卡并组词）。（2） 小蚂蚁过河。（五）朗读课文，积累语言。1.过渡：小朋友们真不错，刚才学习得很好，现在看看你们读书读得怎么样。2.个人自由读，指名朗读，同桌互读。3.引读边拍手边说：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？4.加上动作表演读。5.看图试背儿歌。（六）指导写字，课堂总结1.观察会写字：造、运、迷。请仔细观察这三个字，看看有什么共同点？2.生回答，并口头组词。3.师着重指导“造、迷、运”.(1) 明确笔顺。(2) 示范书写：学生观察，发现并把握写字节奏。4.学生描红，每个字对比书写两个。5.总结：同学们，这节课你们有交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到-接读课件出示“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。（七）作业
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