雪绒花教学设计.doc

雪绒花的教学设计 江苏省启东实验小学范丹华一、教学分析（一）教学内容.人民教育出版社音乐四年级下册第八单元花的旋律本课所选素材，均是与花有关的音乐作品并且通过多媒体欣赏、演唱中外表现花的音乐作品，感受艳丽多姿、妩媚动人的花的风采，扩大学生的音乐文化视野，了解与花有关的相关文化。（采用PPT图片的展示）.雪绒花是一首奥地利的歌曲，34拍，曲调优美、亲切、充满深情等，通过学唱歌曲雪绒花，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。（二）、教学对象分析学生通过学唱歌曲雪绒花，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱（三）、教学环境分析本课需要钢琴、多媒体课件，上课地点在学校多媒体教室。二、教学目标：（一）知识与技能：指导学生熟练演唱歌曲雪绒花，并通过演唱歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。（二）过程与方法：通过舞蹈、歌唱、乐器等方式，表达对雪绒花的感悟与喜爱。 （三）情感态度与价值观：通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗歌等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。三、教学重点、难点：（一）指导学生用舒展、流畅的声音有感情地演唱雪绒花，开阔艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。（二）引导学生围绕“花”的主题，收集、筛选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。四、 教学过程设计情景导入，了解体验师：同学们，你们喜欢花吗？为什么？（学生回答）不错，鲜花不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是和平、美丽幸福和爱的象征，今天老师要带你们去音乐百花园里去畅游一番，怎么样？让我们在动听的歌声中开始快乐的音乐之旅吧！仔细听，你知道下面几首歌曲的歌名吗？歌曲唱的是什么花？多媒体依次播放蝴蝶花、桃花朵朵开、牡丹之歌、茉莉花学生抢答出歌曲名和花，一一展示花的图片请学生介绍【设计意图：采用花的图片以及音乐视频来激发学生学习兴趣，了解有关花的歌曲】2. 学科整合，开阔视野千姿百态的花朵如此迷人，所以许多国家都把最能反映本民族风格特点的花定为自己的国花，让我们来选一选以下几个国家的国花分别是什么花？荷兰郁金香 是美好庄严，华贵和成功的象征日本樱花 每年的3月是日本的樱花节，日本人认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。俄罗斯向日葵 向日葵是向往光明之花，给人带来美好的希望。奥地利雪绒花 也叫火绒草，长在悬崖峭壁上，生命力旺盛。3. 新歌教授，学唱歌曲师：不同的花有不同的品性，展现出来的是不同的美。今天，范老师给大家带来了一种花，（出示图片雪绒花）。简绍雪绒花，雪绒花是生与奥地利的一种白色小花，深受奥地利人民的喜爱，被视为奥地利国花。我们作曲家还特地为它编了一首歌呢，让我们一起来听一听，（） 教师播放多媒体雪绒花提问：谁来说说你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？（） 生：优美、抒情，深情等。师：这首歌选自音乐剧音乐之声，作曲家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女格格不入，院长麽麽认为她不适合当修女，把她介绍到上校家作家庭教师。上校共有五男两女七个孩子，玛利亚以她的善良、体贴赢得了孩子们的心，当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。【设计意图：通过学生对音乐之声视频欣赏，使学生对歌曲有了一定的了解。】师：接下来听教师范唱雪绒花，提问：想一想这首歌曲的节奏？是几几拍的？生：三四拍师：雪绒花是一首人们喜爱的三四拍歌曲。师：不同的拍子有不同的强弱规律。这首歌曲的拍子是三四拍。（1） 3/4强弱规律： | 强 弱 弱 （2） 师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。 请看大屏幕：（3） 多媒体出示：3/4 | | | | 就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧师：同学们做的非常好，接下来让我们跟琴一起用LV来演唱歌曲（教师弹琴，学生演唱）并用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。【设计意图：采用多媒体节奏图及运用肢体语言，使学生充分发挥其创造力，加强三四拍强弱关系的印象。】4、学习3/4指挥图式 师： 我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形 即是三拍子的指挥图式老师指挥 ，学生练习 。 再次聆听雪绒花，全体师生共同指挥。 提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。 【设计意图：通过PPT出示指挥图，让学生了解三四拍就是数学中，并进行指挥学习使其感受三四拍的韵律。】师：我们已经能用LV哼唱歌曲的旋律了，请大家找找歌曲的旋律中哪些句子相同或相似？生：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱并涂上相同的颜色。（播放多媒体）师：老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其他的句子。师生以接唱形式练习歌曲。师：下面请大家跟琴一起来学唱歌曲。（教师弹琴）生：学生用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。师：请大家看老师的指挥，我们一起唱唱雪绒花。教师播放歌曲伴奏，指挥学生一起练习演唱。师：老师想请一个同学来做小指挥，谁来试试？师生活动：一个学生来指挥，师生一起演唱歌曲。【设计意图：运用多媒体出示歌谱使学生学会演唱歌曲，提高识谱和分析乐谱的能力、学习感知、理解音乐的能力】五： 延伸拓展 师：其实影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，今天，老师还带了两首其中的插曲，让我们一起来欣赏1、do re mi，2孤独的牧羊人（播放多媒体 ）【设计意图：这个环节播放多媒体视频，欣赏课外的两首经典歌曲，来拓展学生的课外知识。】总结：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱雪绒花。 全体师生共同演唱雪绒花。教学反思：雪绒花这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能够扮演好课堂的组织者、学习的引导者、学生的合作者这几个角色，那我们的学生一定能在探究中，在合作中，在实践中获得更深刻的感悟；我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。同时，参考教参并结合我校学生的实际情况，把这节课的教学目标定位为：使学生能够对电影音乐在电影中的作用有所感悟。由此可见只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及运用多媒体欣赏音乐的效果显著；而利用多媒体进行音乐教学则调动了学生的学习音乐的积极性，极大的发挥了它的作用，从多方面培养了学生的综合能力。 专