物理人教版八年级上册第五章第4节眼睛和眼镜

八 年 级 物 理 导 学 设 计 备课人：袁迎霞 课题第五章 第四节 眼睛和眼镜学习目标1.通过自学课本，知道眼睛的结构，能说出眼睛是怎样看清物体的。2.通过自学课本，理解并记住近视眼和远视眼的形成原因、矫正方法学习重点通过自学，理解并记住近视眼和远视眼的形成原因及其矫正方法学习难点.通过自学，能说出眼睛是怎样看清物体的。教学模式“五环节”学习模式学习用具多媒体 课型新授课课时第一课时学 习 流 程教学环节知识能力要点学习方法指导设计意图一、情境导入，明确目标（3分钟）1、视频导入2、出示学习目标并解读3、建立评价机制视频导入：我们都有一双明亮的眼睛，不要让我们的不良习惯伤害它，我们是如何用眼睛观察世间万物的，我们班为什么还有好多同学戴眼镜，带着这些问题我们开始我们今天的学习眼睛和眼镜 教师说明评价机制认真观看视频。解读学习目标。通过电视上的有关近视眼的调查引入新课达到激发兴趣、提高注意力的目的。明确学习内容。激发学生参与意识。二、新知探究问题探究一：眼睛（16分钟）挑战自我问题探究二：近视眼及其矫正(9分钟)问题探究三：远视眼及其矫正(10分钟)挑战自我 眼球的结构和眼睛视觉的形成1、眼球由哪几个主要部分组成？2、晶状体和角膜共同作用相当于什么？3、视网膜相当于什么？4、既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体在视网膜上成什么样的像？5、正常的眼睛是如何看清楚近处物体的？6、正常的眼睛是如何看清楚远处物体的呢？ （二）近点、远点、明视距离1.什么是近点？正常眼睛的近点大约是多少？你的眼睛近点大约是多少？2.什么是远点？正常眼睛的远点是多远？你用肉眼看到的最远的物体有什么？3.什么是明视距离？正常眼睛的明视距离大约是多远？根据明视距离判断你读书时眼睛与书本应保持多远的距离？跟踪检测：1.人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ） A 正立、放大的虚像; B 倒立、放大的虚像C 正立、缩小的虚像; D 倒立、缩小的实像2.眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过_来改变晶状体的_,当睫状体_时,晶状体变_,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。当睫状体_时,晶状体变_，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。1、 近视眼的人视觉上有什么缺陷？ 2、 近视眼的形成原因？3、 近视眼应如何矫正？1、远视眼的人视觉上有什么缺陷？2、 远视眼的形成原因？3、 远视眼应如何矫正？些因素有关？1.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小请同学们结合幻灯片上的问题认真阅读课本第100页的第二自然段，重点分析图5.4-2，注意两幅图的区别。做好勾画与批注。然后小组交流。小组未解决的问题集体解决。追问：（1）5.42两图中远近物体进入眼睛的光线有何不同？（2）看远近不同物体晶状体有何变化？晶状体的折光能力有何不同？结合自学指导，请同学们认真阅读书上第100页的第三自然段，做好勾画与批注，未解决的问题小组交流。然后班内展讲。 希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题请同学们认真阅读课本第100-101页的近视眼及其矫正，重点分析图5.4-3，注意两幅图的区别。做好勾画与批注，然后小组交流解决问题，班内展讲。同学们认真阅读课本第101页的远视眼及其矫正，重点分析图5.4-4，注意两幅图的区别。做好勾画与批注最后小组交流解决问题班内展讲希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题通过自读发现显性知识点。培养学生读、析、写、练、总的自学能力。通过自读发现显性知识点。培养读、析、写、练、总的自学能力激发兴趣，与生活相联系。加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。通过自读发现显性知识点。注意遵循读、析、写练总的自学步骤。培养学生的自学能力通过自读发现显性知识点。注意遵循读、析、写练总的自学步骤。培养学生的自学能力加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救三、达标测评:（3分钟）上面四幅图中：1、表示近视眼的是 ，此时晶状体太 ，折光能太 ，成像在视网膜 ，需用 透镜矫正，如图 。2、表示远视眼的是 ，此时晶状体太 ，折光能力太 ，成像在视网膜 ，需用 透镜矫正，图 。完成学习达标测评希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。四、课堂总结：（3分钟）用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。指导学生完成课堂总结完成知识的建构，建立较完整的知识体系五、评价反思：（1分钟）归纳反思： 1疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 2你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？学会学习学会反思六、布置作业课本102页“动手动脑学物理”1、2、4、题办一期以保护视力为专题的手抄报。板书设计第四节 眼睛与眼镜一、 眼睛1、结构 角膜、