浅谈幼儿园教研活动存在的问题

浅谈幼儿园教研活动存在的问题浅谈幼儿园教研活动存在的问题 重庆市渝北庆龄幼儿园 聂素蔚重庆市渝北庆龄幼儿园 聂素蔚 邮编 邮编 401147401147 邮箱 邮箱 118524 love 118524 love 一直以来 幼儿园教研活动总感觉形式上的较多 而解决教育 中的实际问题很少 教师们的积极性也不高 我认为 教研活动更 应该侧重于关注教师在实际工作中的需求 对教师在教育实践中遇 到的具体问题和事件 开展以案例研究为主题的互动式研讨活动 换言之就是要提高教研活动的实效性 目前很多幼儿园在教研计划的制定及实施中存在着一些问题 缺乏整体思考 主要表现为以下几个方面 一 为教研而教研一 为教研而教研 对为什么要开展教研活动没有明确的认识 只是因为到了教研 活动的时间 完成任务一样地去开展教研 往往是为了教研而教研 这类教研活动多以 读 文章为主 即教研组长宣读一些幼教文章 然后就文章内容展开一定的讨论 二 教师教研积极性不高二 教师教研积极性不高 很多教师认为 教研等于负担 经常能够听到一些教师发出这 样的牢骚 我的教案都还没有写完 教具也还没有做好 哪里有 时间去参加教研 让我们去教研 还不如让大家一起来讨论今天 的课该怎么上 或者一起来准备教具也好 从这些话中我们可以感 觉到 在他们心中 教研活动是一项他们 本职工作 之外必须应 付的工作 是一种负担 教师存在这些想法 最根本的原因 就是 我们现在所搞的教研只是形式上的东西 实效性并不强 以至于让 教师感到这种教研对她们工作的帮助并不大 不能解决他们工作中 的一些实际问题 也就不愿意参加了 三 教研重三 教研重 教教 而轻而轻 学学 很多幼儿园的教研很注重研究教法 研究教师如何去上好课 研究如何上课才能到达到教学目标 而对于孩子该如何去学习 却 很少去研究 比如说 最近 我园就在搞教师集体备课 一个年级 组的老师坐在一起 研究一堂课该怎么上 可是从来不去研究孩子 该怎么样学 我曾经看过很多幼儿园的教研活动 教师的注意力都 只是聚焦在教案怎么写 怎样上好某一堂课 观摩的重点也落在教 师对活动的组织或教具的使用 他们非常关注活动是否按计划顺利 地进行 当然 我觉得这些都比较重要 但假如我们教师在教研活 动中看不到对幼儿学习的深入研究 不关心活动中幼儿怎样在学习 怎样在理解教学内容 怎样支持幼儿学习 怎样让幼儿学习的过程 变得更有效 那么我认为这样的教研活动是不可取的 四 过于注重形式 忽略实效性四 过于注重形式 忽略实效性 以前 很多幼儿园最常用的教研形式就是听评课 所谓的一课 三研 让老师提供一个现场教学活动 然后大家围绕这个活动进行 评课 还有就是小组讨论 案例分析法 也是过去幼儿常用的教研 方式 近几年 一些幼儿园也开始注重教研活动的形式 比如网上 教研 游戏互动式教研等正在被广泛运用 但她们过于注重这些形 式的东西 而忽略了教研活动的实效性 五 教研成果如同昙花一现五 教研成果如同昙花一现 教研成果最终要运用到幼儿园的保教工作中 然而目前许多幼 儿园的教研工作在取得了一定成果之后 却存在着昙花一现的现象 当前幼儿园在研究什么内容 该方面的工作就做得比较好 而一旦 研究内容更换了 原有的成果就立即消失了 甚至回到原有的水平 上 针对以上情况 我认为 要搞好幼儿园教研活动 首先要让教 师明白教研的意义和重要性 不让她们感到教研是一种负担 其次 把教研的内容落到实处 不过于追求其形式 注重实效性 为教师 日常教学工作提供理论及切合实际的帮助 再次 教研活动除了要 研究我们教师的教法 更重要的是要多多的研究孩子们的学法 最 后 一个学期的教研主题不应该定得太多 要少而精 1 2 个就可