语文人教版四年级下册忆江南

忆江南 教学设计 四小 李娜 设计理念 古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美 情趣 引领学生走进这民族独特的文化 从而热爱古诗词 本首词语言精练 文字精美 短短的 27 个字蕴含着丰富的思想情感内涵 因此 在教学中 我注重 想象悟情 以读为本 引导学生读中想象 想象入境 想象悟情 想象促读 并在反复诵读中 感受这首词优美精湛的语言文字 受到情感的 熏陶 学习目标 1 初步认识词这种文学样式 2 有感情朗读 熟读成诵 3 根据词所描绘的景物 想像画面 4 感悟这首词的魅力所在 具备欣赏美 鉴赏美的能力 教学重 难点 1 根据词所描绘的景物 想像画面 2 有感情朗读 在读中悟情 在读中生情 在读中赏文 教学过程 一 创设意境 释题入情 1 导入 诵读有关赞江南的诗文佳句 江南可采莲 莲叶何田田 汉乐府 江南 闲梦江南梅熟日 夜船吹笛雨萧萧 人语驿边桥 皇甫松 梦江南 正是江南好风景 落花时节又逢君 杜甫 江南逢李龟年 2 给时间试着背一背 3 江南在我国哪个方向 看课件 介绍 江南 关于 江南 究竟在什么地方 不同的朝代有不同的说法 现在一般指长江中下游 长江的南岸 白居易笔下的江南 指的是苏州与杭 州一带 生读 忆江南 读完这首词给你留下什么感受和印象 生 我从 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 感受江南很美 生 我感觉江南很美 师 我们再次诵读 师 忆江南 与我们以往学的古诗有什么区别 课件出示 你知道词吗 师 介绍词和词牌名 二 品词赏句 想象悟情 忆 江南 忆江南 作者到底忆的是怎样的江南呢 默读品味这首词 读的 时候看课文中的插图和注释 试着想一想这首词大概讲了什么意思 生 1 2 师 讲解 忆江南 这首词意思 1 诗人忆的是江南的什么呢 日出江花红胜火 说说自己的理解 你看到了什么 指导朗读 江花 火焰 娇艳欲滴 热情似火 争奇斗艳的江花 春来江水绿如蓝 说说自己的理解 你看到了什么 指导朗读 绿如蓝的江水 水平如 镜 波光鳞鳞 微波荡漾 水波涟涟的江水 春天百花盛开 太阳出来了 使鲜艳的江花更红得耀眼 春天的江水 碧绿 而红艳艳的阳光洒满了江岸 更显得绿波粼粼 这红与绿相互映衬 于是红的更红 绿者更绿 生 读 忆江南 2 播放江南春景图 用词赞江南 师 看 这就是美丽的江南 这里小桥流水 河湖交错 水网纵横 古镇小城 田园村舍 古典园林 如诗如画 柳绿花红 令人心旷神怡 这就是我们引以为自豪的水乡 江南 生 再次感悟读词 3 师生交流诗人创作的背景 课前查阅的资料 赏析反问句 能不忆江南 诗人忆的仅仅是江南的景吗 出示资料 诗人曾在江南做官十年 为人民作了很多好事 当地百姓和 他的感情很深 后来 他生病了 不得不谢任苏州刺史一职 在他离任回洛 阳时 苏州的人们不舍得他走 都哭着为他送别 他的好友刘禹锡曾在 白 太守行 中写道 苏州十万户 尽作婴儿啼 忆的还是什么 江南的人 带着江南人民对诗人的爱戴 读 能不忆江南 带着诗人对江南 人民的思念之情 读 能不忆江南 带着诗人对江南春色的无限眷恋 之情 读 能不忆江南 带着诗人那忘不掉 抹不了的江南情 读 能不忆江南 情到深处方知浓 了解诗人的背景资料之后 相信学生对这首词 会有更深的体会 能进一步体会诗人忆的不仅是江南景 还有江南人 江南 情 生 读词 一首词怎么能表达出他心中无限的感慨呢 于是他又写了第二首和 第三首词 其二 江南忆 最忆是杭州 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看潮头 何日再重游 其三 江南忆 其次忆吴宫 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉芙蓉 早晚复相逢 a 自由读 b 说说从这两首词中读到了什么 c 生 我知道白居易最忆杭州 其次是吴宫 三 回归生活 珍惜现在 俗话说 上有天堂 下有苏杭 自古以来 江南 就以她的美丽和 富饶 吸引着一批又一批的文人墨客 他们游历江南 写下了大量歌咏江南 的诗词 回首江南 思念江南 他悲伤 他感怀 他深情 然而 他又十分 甜蜜 因为他庆幸 庆幸曾经去过江南 为江南的百姓做过许多好事 珍惜了在江南的每一分每一秒 板书 忆江南 情 教学反思 本节课中 读 始终贯穿着整个教学过程 通过品味语言 想象情境 体会人物心情来引导学生读出味道 读出情感 在读出悟情 在读中生情 在读中赏文 在读中学生领略到了 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 的 江南独特的美景 尤其是在品味 能不忆江南 这个反问句时我发自内心 的引读 使学生不禁进入诗中意境 为情所动 随情而读 深刻的感悟到诗 人对江南的