中路九年制学校班主任工作情况汇报.doc

中路九年制学校班主任工作情况汇报 张忠国本学期我跟班担任九年级一班班主任工作。在班主任工作中，能够遵守教师职业道德规范，严格要求自己。爱岗、敬业，热爱关心学生，能够及时将学校精神传达给学生。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。尽管现在的班主任工作日益繁重，但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。下面我就从四个方面做以汇报。一 班级概况我班现有学生43人,其中男生19人,女生24人。本学期住校生11人，其中男生8人、女生3人。本学期开学三周的情况来看,本班存在以下问题：学生不够活泼，课堂上不敢发言;学生尚未形成主动自觉意识;班干部缺乏魄力，责任意识淡薄；缺乏有文艺特长的学生；积极向上的班风、学风尚未形成等等班中大部分学生思想单纯，停留在小学生的心智水平上，略带顽皮，但本质不错。对于学习的重要性没有充分认识，缺乏学习的主动性和长期的坚持，加上由来已久的一些不好的学习习惯，需要家长和老师不断提供帮助。班级成绩一般，略有浮动，需要任课老师不断督促。两极分化很严重，中段学生较多，若用对方法，也许可以增加优秀率。班级文化建设还不够健全，凝聚力在一点点增强，但班级特色还未完全形成，并非所有学生都能找到归属感，这要引起注意。二 开校以来的工作汇报（一）常规管理1.制定班纪公约,强化常规管理.以前也制定过班纪文明公约,但在安全方面缺乏一个具体的约定,针对这种情况,我地制定班纪文明公约的同时,也制定了安全文明公约.制定 以后,在班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,而不是以前的模糊不清.宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒.事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在街为规范的扣分方面,比以前有了大幅度的减少. 每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强中学生守则、中学生日常行为规范，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制插言等不良习惯。 3进行卫生改革,加强班级的卫生管理以前的值日工作存在着很的缺陷,经常出现有同学不扫地的现象,罚也起不到较好的作用.本学期我进行了很大的改革.首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合,不再是以前的硬性规定的组来扫地,这样就避免了同学内部之间的不合作关系.组定下来之后,由原来的每组值日制改为现在的每组值周制.每一周的值周成绩由学生会公布出来之后,达到学校的第一名,本组成员奖励笔记本一个,如果过不到本周学校的平均分,该组要重扫一个星期,由于奖惩有具体的依据可循,同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃.很多同学一大早就回来扫地了,包括那些平时偷懒的同学,这时也变得特别勤快起来. （二）班风建设：1适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。2适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度3作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报和学习园地，做到每月一换。（三）学风建设：1加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。2定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。3利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。4在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。5加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。（四）针对特殊学生，开展特殊教育1开学初排出特殊学生名单，建立特殊学生档案。2通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和任课老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好学生。3针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。（五）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。 利用家校通网络平台密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。三留守学生教育、措施和建议九年级一班共有学生43人，其中双亲外出务工的留守学生23人，约占学生总数60%，加上父亲或母亲外出务工的学生15人，共占学生总数的30%，根据调查统计显示： 1.争取到家庭支持 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为此，我计划开展“五个一”关注留守学生教育活动，其内容是：每周给孩子打一个电话；每月联系一次班主任；每季度和孩子进行一次书信交流；每学期联系一次科任教师；每年至少回家一次。通过开展“五个一”活动创造了一种良性互动，家长与孩子和教师加强了沟通，密切了联系，促进了家庭与学校教育，为孩子的健康成长创设了和谐的氛围，家庭教育的力量已初步呈现。2发挥好学校优势 学校方面，一方面要联系学生实际不断完善各项.教育制度，改进教学方法，以科学的教育理念指导教学，为社会培养出更多的人才，促进教育事业的发展；另一方面，作为人民教师，应该有足够的耐心，对留守学生应给予更多的关心、爱护与鼓励，即使他们犯了错误，也应采取表扬式的批评、说服教育，在班级管理上，可采取“抓两头放中间”的方式，即在培养班干的管理能力的同时，通过个别访谈的方式与“后进生”进行交流，更好地将其转化为“先进生”。一句话应对他们晓之以理动之以情。 总之，实践证明，农村中学留守学生家庭作业习惯的养成有其复杂性，决定了对其的培养需要广泛动员各种力量，坚持不懈，并充分调动学生的主动意识，才能有效实现我们的研究目标。 四后进生转化措施所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：（一）、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。（二）、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。（三）、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。五本学期班级目标：1切实落实好班级的常规管理工作，形成良好