英语人教版五年级下册《杨氏之子》

杨氏之子杨氏之子 教学设计教学设计 涉县第一实验小学 梁明霞 教学目标 1 学习本课的生字 新词 2 流利地朗读课文 熟读成诵 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会杨氏之子的聪慧 机智 重点难点 重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 难点 体会故事中孩子应对语言的巧妙 感受祖国语言文字的魅 力 教学时间 一课时 教学过程 一 引读启智一 引读启智 1 导入揭题 解题 今天 老师给大家介绍一位年龄相仿的孩子 杨氏之子 板 书 齐读课题 2 你贵姓 也可以称为 氏之子或之女 学着课题的样子说说自己或同桌吧 3 介绍 世说新语 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在 世说新语 里 二 二 初读感悟初读感悟 1 学生读文 学习生字 2 请大家再自由读课文 注意读正确 读通顺 难读的句子多 读几遍 3 谁来挑战一下 指名读 相机评价 重点指导朗读 孔指 以示儿曰 为设果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 4 读文言文不但要读正确 读流利 还要读出它的节奏来 这 样才有古文的韵味 出示方法 师范读 练读 5 再指名读 齐读 评 你们都读得有滋有味的 都读出了文言文的韵味 三 精读理解三 精读理解 一 学生自学 学习文言文光会读 还不行 还要弄懂字里行间的意思才行 这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢 请同学们试着用上这些 方法读读课文 如果有不懂的地方请做上记号 待会儿一起来交流 学生以小组交流 教师巡视指导 二 全班交流 1 故事中出现了几个人物 其 君 夫子分别指谁 你怎么知 道的 学生交流 教师指导 2 联系上下文说说 为设果 理清人物关系 3 自学课文 说说每句话的意思 再连起来完整地说一说 本 文的故事内容 学生以小组交流 教师巡视指导 4 学生汇报自学情况 全班交流 汇报每句话的意思 理解全文内容 教师相机点拨 四 品读感悟四 品读感悟 A 理解孔君平的话 1 你听懂了孔君平的言外之音了吗 可追问 为什么单单指 着杨梅说 不说其它水果呢 生 孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑 说杨梅是杨家的孩子 评 你真会听话 生 孔君平是要诱导杨氏子 杨梅和杨氏子是一家人 2 师 你真聪明 一下就听明白了 可是这么巧妙的弦外之音 杨氏子听出来了吗 未闻孔雀是夫子家禽 杨氏子也拿孔君平 的姓反驳 师 这一招在兵法上叫以其人之道 还治其人之身 3 再自由读读 想想杨氏子的言下之意是什么呢 可以借助板 书来说说 如果说杨梅是我杨家的果 那么孔雀就是您孔家的鸟 了 既然孔雀不是您家的鸟 那么杨梅又怎么会是我家的果呢 评 杨氏子不但会听 还会挺会说 B 理解杨氏子的回答 1 如果孔君平这样跟你开玩笑 你会如何回答 生答 老师 担心你这样回答可能会气走客人哦 师 比比和杨氏之子的回答有什么不同呢 2 比较这两句话 你发现了什么 理解 未闻 夫子 1 未闻 没有听说过 显得委婉 上一句就显得生硬了 指 名读 读出委婉的语气来 2 夫子 怎样的人可以称得上 夫子 称孔君平为 夫子 显得有礼貌 我们分男女同学来对对看 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 3 理解 应声答曰 这么巧妙的回答 杨氏子一定思考了很长时间吧 理解 应 声答曰 不假思索 几乎想都没想 那你觉得他是一个怎样的孩 子呢 思维敏捷 机智 说话有礼貌 评 你真会读书 很有学习文言文的天赋 朗读 评价 你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子 小结 杨氏子的回答是如此快速 如此巧妙 如此有礼 怪不 得文章一开头就说了 齐读 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 4 如果来访的客人姓黄 你觉得他会怎样回答 生 未闻黄瓜是夫子家菜 未闻黄帝是夫子家人 如 果来访的君平不姓孔 也不姓黄 而是其它的姓 你会说一句吗 赞 聪惠 孔君平听了杨氏子的回答后 他会想什么 神情 动作又是怎 样的 还会说些什么呢 小结 同学们都走进了孔君平的内心世界 说出了他心中想说 的话 评价 动作 心理 神态 6 熟读成诵 过渡 古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事 让我们感 受到了小孩子的聪慧 礼貌 老师觉得 这么美的文章 我们应该 把它给背诵下来 1 练习背2 指名背 3 男女生比赛背诵 五 延读拓展五 延读拓展 回顾方法 虽然我们是第一次学习文言文 但大家都有着学习 文言文的天赋 学得很棒 在理解文言文的时候 我们可以采用哪 些方法呢 除了字面的意思 我们还读懂了文字背后的内涵 下面 的这篇文言文讲述了古代才女谢道韫的故事 1 咏雪 课件 写一写自己的精妙语言 让学生读一读 说一说 要想了解到更多像杨