付春秀复式折线统计图.doc

教学设计 数学 五年级复式折线统计图教学设计教学目标：1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点及作用，能在有横、纵轴的方格图上绘制简单的复式折线统计图。2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据图中的信息，进行简单的分析、比较、判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣。教学重点：体会复式折线统计图的特点和作用，会绘制简单的复式折线统计图。教学难点：对复式折线统计图的分析、比较和推理。教学准备：课件、直尺、铅笔教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、 创设情境，导入新课出示广州亚运会会徽问：你们知道这是什么图片吗？师：这是2010年广州亚运会会徽，亚运会是我们亚洲最重大的体育赛事，亚运会每四年举行一次，到目前已举行了16届，在亚运会上中国代表队取得了骄人的成绩，为祖国争得了荣誉。接下来，老师就为大家介绍中国代表队和咱们的劲敌韩国代表队在近几届亚运会上获得金牌的数量情况。问：从统计表中你能获得哪些信息？问：如果我们想要更直观清楚的看出两个国家各届金牌数的变化情况，可以用什么统计图把数据表示出来？师：对了，折线统计图可以清楚的反映出数据的增减变化情况。问：大家还记得折线统计图的画法吗，谁来说说看。生交流，师生总结：描点连线标数师：让我们一起来看看中国的金牌折线统计图是如何画的。课件演示画法。师：那韩国的金牌折线统计图呢，让我们来看一看！课件显示。二、 小组合作，探究新知问：观察这两幅折线统计图，哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？哪一届亚运会两国金牌数量相差最多？说一说你是怎样比的？像这样分着比方便吗？怎样才能更方便的比较，能让我们一眼看出来呢？你有什么好办法？师：先独立思考，再和你小组成员交流一下想法。集体汇报。问：把两个折线统计图放在一张图上，你认为行吗？为什么？生交流，师引导：因为他们的横、纵轴相同，他们统计的是同一类型的量。师：同学们说得不错，我们以前学过把两幅单式条形统计图合并在一起，成为复式条形统计图，同样，两幅单式折线统计图合并在一起，则可以成为复式折线统计图。今天这节课，我们重点研究有关复式折线统计图的知识。板书课题：复式折线统计图问：两幅单式折线统计图怎么合并成复式折线统计图，画的时候要注意什么？请同学们独立将课本127面的统计图画完整，再与你的同桌交流一下画法。教师巡视指导，学生交流画法问：你是怎么画出韩国获得金牌的折线统计图的，分几个步骤？统计图中有几条折线，红色的折线表示什么？韩国获得金牌的折线是什么颜色的？为什么要用蓝色的？（介绍图例）课件演示复式折线统计图的画法师：这就是复式折线统计图。问：观察比较复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？学生独立思考再全班交流师：请同学们认真观察这幅复式折线统计图回答下面的问题先独立思考再全班交流问：通过刚才的练习，你觉得复式折线统计图相比单式折线统计图有什么优点？三、 巩固练习师：大家刚才的表现真不错，能从统计图中获取那么多信息。看来学好复式折线统计图可以让我们更好的分析和解决问题，为我们的生活服务。师：学校马上就要举行运动会了，李欣和刘云踊跃报名参加了一分钟跳绳比赛，他们积极训练，老师帮他们记录了比赛前10天，每天的训练成绩如表，为了更好的比较两人成绩的变化情况，老师将它制成了一张复式折线统计图你能根据统计图帮老师解决一下问题吗？出示问题，先独立思考再全班交流四、 总结回顾、自我评价问：这节课