英语人教版八年级下册Uuit 8 Have you read A 1a—1c.doc

Unit 8 Have you read Treasure Island yet？教学设计章节名称Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section A (1a-1c)学科英语授课班级八年级3班授课时数1设计者赵雪飞任教的学校正安县第四中学一、本课学习内容概述让学生掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料在现在完成时中熟练运用already, yet，并学会现在完成时的用法。能听懂语言材料，掌握听的技巧。二、本课学习目标1、语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料在现在完成时中熟练运用already, yet，并学会现在完成时的用法。2、技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。3、情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。4、让学生通过优化练习找出自己在学习中的不足，并思考如何自己或通过同伴解决问题。三、学情分析由于大多数学生是首次接触现在完成时态，可能会觉得有点困难。教材以读过的名著为话题切入，帮助学生较好地理解理现在完成时。在此基础上，再进一步开展讨论，学习带有already与yet的现在完成时态，较快地激发学生的学习积极性，从而达成本课的教学目标。四、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点能够尝试使用现在完成时态来谈论最近发生的事件和经历；并学会现在完成时的用法。通过PPT形式呈现两个不同时态的句型。学习难点能够尝试使用现在完成时来谈论一些经典的英语文学作品，并做简单的评价。播放经典的英语文学作品，了解文化背景，并用简单的句型评价。五、使用信息技术情况课件，幻灯片，视频，音频。六、学生学习活动概述1.学习本课新单词。2.播放单词表中出现的经典英语文学作品。并出示相对应文学作品有关图片。3.阅读课本1A，感知语言目标。4.听力活动。5.进行对话。6.总结本节课目标语言和词汇以及现在完成时的用法。七、教师指导活动概述1.注重语音，让学生学会拼读单词。2.引导学生将图和书名匹配并尝试用英语表达书名。3.教师指着图片提问学生，并帮助学生回答。4.要求学生两人使用本节课的句型时态进行对话，教师随机指导。5先呈现关于听力的问题引导学生听录音。6.提示学生注意板书内容，引导学生总结现在完成时的用法。八、学生学习活动的评价方法评价内容1.讨论2.合作交流3.主动发表自己的见解4.听说读写的练习评价方法1.课堂测验 2.课堂观察记录3.激励评价九、课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法导入与学生谈论业余爱好引出READING这一话题。接着引出相关文学作品。引入单元标题。Unit 8 Have you read Treasure Island yet?与老师进行对话。学生看图，猜测作品讲述的内容。 讨论 通过PPT来教学生学会单词。让学生正确辨音，读准单词。展示单词的构词法，帮助学生发现构词规律。 互评互改播放与作品有关的视频片段。播放与作品有关的视频片段。通过多媒体软件播放视频新课内容完成1a根据老师的提问和回答，学生完成1a任务。 学生独立完成听力1b教师播放第一遍What books are they talking about? Lets listen and write down the names of the books.通过多媒体软件播放听力学生独立完成 教师提问：Who has read these books? And what do they think of the books? 要求学生带着问题听第二遍并核对答案。 通过多媒体软件播放听力学生独立完成 练习练习现在完成时和already 和 yet的用法。学生独立完成角色扮演教师与一名学生模拟1b中的人物，进行会话练习，给全班做出示范。要求两人一组，就1a中的六部作品，分角色练习1c中的对话。请两至三组学生在班上展示对话，教师请学生观察并讨论yet 和already的用法。观察并讨论小结教师提示学生注意板书内容，引导学生总结现在完成时态的目标语和语言结构。引导学生总结现在完成时和already 和 yet的用法区别。讨论总结十、作业布置1. Memorize the book titles and new words in this class.2.Write down your own conversations, using Present Perfect Tense.十一、板书设计Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section A (1a-1c)A:HaveyoureadTreasure Islandyet?B:Yes,IhavealreadyreaditA:HaveyoureadLittleWomenyet?B:No,Ihavent. A:Whatsitlike? B:Itsfantastic.have / has+v.-ed eg. I have already had breakfast.already 和 yet HaveyoureadLittleWomenyet?十二、教学反思首先谈论业余爱好提高学生学习的兴趣，引入本课的学习目的，做好学习准备。在学习新单词时，还专门设定了一个小课题：如何运用多媒体教学记忆词汇。借助多媒体创设情境，教学新单词；让学生自发音，坚持训练，正确辨音，读准单词；展示单词的构词法，帮助学生发现构词规律。帮助学生将这一枯燥无味的