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文档简介

小壁虎借尾巴一、教学目标1. 通过同伴互助、自主识字，学生能够主动认识本课生字，认识土字底、心字底等偏旁，会写“您”生字，理解“游来游去”并能根据语境运用。2. 能够读懂课文内容，知道小壁虎分别向小鱼、水牛、燕子等动物借尾巴，能够有感情朗读课文。3. 能够用自己的话讲一讲本文的故事。二、教学重点朗读课文，认识生字词。三、教学课时：第一课时四、教学流程1.出示壁虎的卡通造型，认识壁虎。认读“壁”，组词，认识“土字底”，猜一猜平时爱呆在什么地方？2.补充题目：这节课我们来学习一个关于小壁虎的童话故事。朗读。3.结合ppt，教师声情并茂讲述故事的1,2,3自然段。后面引导学生读书，要求：读准字音，读通句子，不认识的字圈出来问同学，问老师。待会儿请你和老师一块儿讲完这个故事。4.集中识字。刚才这些藏在故事里的词语朋友你还认识吗？（出示三组词语）过渡：第三组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读准吗？5.第一段教学（自由读指名读齐读）。下面让我们走进这个故事，图片，教师引读第一句，学生接着读第二句，抓住“一挣”“逃走了”指导读书。过渡：好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊？6.第二段教学。质疑：小壁虎会怎么想？它都向谁借尾巴了？我们也来打打招呼？怎么叫？贴卡片：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨7.接下来，我们先读懂小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的这一部分内容，要求：自由读，想一想，你读懂了什么？（1）小壁虎看见了什么？读读这句话。理解“游来游去”。（2）仿词训练，如：小壁虎看见小鱼姐姐可开心了，一会儿爬这儿，一会儿爬那儿，这叫什么（爬来爬去），像这样的词语，你还能说几个吗？你还能把这句话读好吗？（3）你还读懂了什么？怎么样是“拨水”呢？读好“拨水”，读好小鱼的话。（4）指导读好小壁虎说的话。小结：老师把大家说的话用几个词语卡片代替一下，贴在了黑板上，你能不能根据课文的顺序给她们排排队啊？先读一读这段话，再来排队。（词语卡片：小壁虎爬呀爬 他看见 小壁虎说 小鱼说）（5）谁能把这段话读好啊？老师出示现编的儿歌，学生起立拍手读。8.童话剧场：讲一讲这个故事（第三段）9.复习本堂课认识的生字词。10.书写“您”，完成课堂作业本连线题。小结：这节课我们主要认识了课文的生字词，大家很不错，都会读了，还写了您这个字，课后还要加强
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