【毕业学位论文】(Word原稿)初中生英语词汇学习策略培养-中学英语教学

学号： 分 类 号： 密级： 公 开 学校代码： 10636 四川师范大学 教 育 硕 士 学 位 论 文 in 中生英语词汇学习策略培养 罗丽容 培 养 单 位 四川师范大学外国语学院 指 导 教 师 颜林海 职称 教授 专 业 名 称 学科教学英语 研 究 方 向 中学英语教学 论文完成日期 2011 年 3 月 16 日 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是 本人在导师 颜林海 教授 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即： 1）已获学位 的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索； 2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 i 初中生英语词汇学习策略培养 研究生 ： 罗丽容 指导教师 ： 颜林海 教授 摘要 ： 学生自主学习能力的培养是当前初中英语教学的主要任务之一 。 英语词汇学习策略 是初中学生自主学习能力的一个重要体现 。 针对 词汇学习 策略 重要性与现实生活中中学生在这方面表现出的不理想状况间的差距 ， 本文依托认知理论，对成都七中初中生词汇学习策略 进行了尝试性地实验研究。 作者 在调查同学现有英语词汇学习状况的基础上找到了所在 学校 学生词汇学习的主要障碍；继而将学习策略培养“融入” 到教学过程中，在教学反思、访谈、课例分析等研究的基础上不断调整教学方式，改进学生英语学习行为，帮助学生提升对学习策略的认识和使用意识，提升同学们词汇学习能力，最终大力改善了同学们英语学习状况。 本论文一共分为三章。第一章对我国目前词汇学习策略的现状进行了回顾，同时讨论了学习策略培养对于初中生的重要性和必要性。第二章是文献综述，对词汇学习策略的特点以及词汇学习策略的主要观点以及影响词汇学习策略的因素进行了总体的介绍；同时对词汇学习的相关认知理论基础进行了讨论。第三章作者对培养学生自主英语学习策略提出自己的一些 做法，并将这些方法在阅读、写作以及综合课上进行了运用；论文最后对研究中所搜集的数据进行了分析并得出 了研究结论 。 研究结果证实对学习最为重要的认知、元认知和情感策略中，元认知策略被学生忽视并亟待培养。研究还发现培养学生使用学习策略可以极大提升学习效果，同时还可以提高他们的学习动机，增加其练习语言的机会，使其最终成为独立的学习者。学习策略受到诸多因素的影响，作为教师，我们的教学经验、教学方法对 生的策略形成也具有潜移默化的影响。因此，以改革教学模式和学习模式为依托，大力推进学生学习策略的培养可以保证课堂的高效， 培养出成功的英语学习者。学习策略教学模式主要有集中式教学、融入式教学和附属性教学 ， 具体 采用何种 方式要依据现实情况而定。在训练过程中应注意训练内容的多样化；训练方式的灵活性；训练要有深度并长期坚持；训练要有阶段性以及训练结果的评估指标应多样化。 关键词 :词汇 词汇学习 词汇学习策略 A o is of is of In of of of as of to by to be iv be of As on So on of of to an on of of of be be to v . 1 . 3 . 3 . 4 . 6 he of ne o. 7 . 8 . 11 . 11 . 15 . 19 ge . 19 . 20 . 22 on . 23 . 24 on . 29 . 29 . 30 . 32 he of . 33 . 33 . 34 . 35 . 36 up . 36 in . 37 in . 39 on of . 40 . 41 in . 42 . 42 . 43 . 45 in to . 46 he of . 47 . 52 . 55 . 62 . 63 1 ts to of to to by to in to in to In it to in is a in in in To in is an its to of in in a in by no to to on to 2 of in In of of of on In of of on is is on of in of of s in o. 7 to in in At a of of is of 3 be to as as of a in to as a is to ( 2002, 13) on 1983, 12) is of in it a in 1981; 1988; 995; 1990, 2) an in an So s no to a is to of Its to is of in a To is to in or or 4 In to of 997; 988; 997; 000; 001), to in is a by a of of of at we to of in we be by of of to In on 2002) of it a to Its an a of to in is of in to be of At of is to to We 5 is as as 2001) of to in to on no to of 杨绘荣 , 2007, 57in is to of So in be of t as as is a in on of in of its of is to in on be of to in on a in of no as or of on to be 6 of 970s.(阎金铎， 1999, 164） by of in of As on as to in of as a a of to is of In 970s, on of on in be of on be by in of is to FL 980s (张萍 , 2006, 21 A 7 of in (马广惠 , 2007,22周大军 , 文渤燕 , 2000, 23 be we of is to to FL a On 996, 62) 990, 116)It 1 at 000 in to be to . 002, of a 000 00of we to of