语文人教版三年级下册14、检阅.doc

人教版小学语文三年级下册检阅教案 教学目标 1、会认五个生字，会写14个字，理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。 4、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。 5、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。教学重点 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。教学难点 体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。课时安排：两课时 第一课时教学目标 1、会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、初读课文知大意。教学重点难点能正确认读并理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声、截肢”等词语的含义。教学过程一、了解“检阅”，导入课文 师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。 今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。 二、初读课文，识读生字 1、自由读课文，把课文读准确。 2、认识生字，记忆字形；重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放均匀。“博”：左小右大，“羡”、“慕”：上小下大。 三、再读课文，整体感知 1、学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？ 2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。 3、指名读课文，检查是否读正确流利。 4、齐读课文。 四、指导书写本课的生字词。14 检阅第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。4、积累课文中的好词语。教学重点难点 体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义；学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。教学过程一、 谈话导入师：同学们，今天我们继续学习第14课，齐读课题1、板书课题师：让我们一起重温我国建国60周年的国庆阅兵式。2、观看视频师：这就是检阅。师：观看完录像，你们有什么感受呢？师：不是每一个人都有机会能参加国庆阅兵式的，凡是能参与检阅的都是经过层层选拔的精兵强将。能参加检阅是一种荣耀。3、看课文插图现在让我们把目光聚焦在课文插图上，这是波兰国庆检阅场面，谁能用自己的话形容这个场面？师：在这次检阅中，谁给你留下了深刻的印象呢？指名回答师：我们会认为，让一个拄拐的孩子参加检阅式，效果肯定不会很精彩，但结果怎样呢？指名回答（在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们出色的表现赢得了观众的掌声，得到了大家称赞。）（相机板书）师：大家怎么称赞他们的？（课件出示） 生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）二、 走进博莱克师:这个小伙子是谁？他棒在哪里？让我们走进课文，自由读1016自然段。找出描写博莱克检阅时的句子。用横线画出来。1、指名读一读 师：你觉得博莱克走得怎么样？2、指名回答3、抓住重点词语理解博莱克棒在哪里？（板书） 师：博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？（激动、兴奋、自豪、自信）4、指导朗读师：谁能把此时的心情读出来。 5、面对博莱克这么出色的表现，你想对他说些什么呢？说说你的心里话。 生甲：想说：“博莱克，你真棒，如果每个截肢的人都能像你一样，我想我们的国家一定很好。” 生乙：我想对博莱克说：“你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！” 生丙：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神的小男孩。你拄拐了，还能与队伍保持一致，为儿童队争得了掌声。你真了不起。 6、师：博莱克为什么能这么棒呢？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功，透过国庆检阅这个镜头你仿佛看到了什么？当烈日当空、夜幕降临时，当训练摔倒时，博莱克是怎么做的？用上神态和动作描写。想一想怎么说？ 7、师：正是因为他坚持不懈，刻苦训练，才有了今天的精彩的表现。博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观众感动，所以大家都情不自禁的称赞他 生齐：这个小伙子真棒！三、走进儿童队员可另一名观众纠正说：“这些小伙子真棒！”这些小伙子指的是谁呢？他们又棒在哪里呢？ 1、请同学们自由朗读29自然段，想一想： （1）儿童队员在俱乐部里讨论一件什么事呢？用横线画出有关句子。 （2）课文中用了哪些词来形容这件事。这是一件的事。2、指名回答问题师：这是一件谁都不愿意第一个开口的事。怎么谁都不愿意第一个开口呢？3、指名朗读第三自然段。回答问题。师：问题终归还是要面对的，谁来扮演那个有勇气的队员。4、读一读第四自然段。（理解棘手）师：大家为什么这么为难呢？谁来大声的告诉大家原因。5、指名读第五自然段。师：直接告诉他不行吗？大家都想到了哪些方法？6、第六自然段。这是对孩子们心理活动的描写，数一数用了几个问句，此时孩子们的心情怎样？这些方法可行吗？不论哪种做法都是对博莱克的极大伤害和歧视。你能体会到队员们矛盾的心情吗？指导朗读 师：多么为难的一件事，大家既想使检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。这是一群怎样的孩子呢？那该怎么做才能不伤害博莱克呢？7、生：读7段。师：从这段中你知道队长的心情怎样？ 师：队长的主意好不好？好在哪儿？没有歧视他，而是尊重他，给他信心。谁再来读读队长的话。 8、队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？还有谁想读？ 师：我感受到了你的高兴，你高兴什么（问题解决了） 9、谁来把队长、队员的话分角色读读。 师：真好，虽然队员们都矛盾过、犹豫过。但是大家最后的想法得到了统一，所以 （生齐读：）大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。（鼓掌） 6、小结：关爱、尊重，犹如温暖的阳光，唤来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧视任何人，他们的美好的心灵赢得了观众的称赞：齐读（这些小伙子真棒！） （板书） 四、升华 其实在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。 1、出示残疾人图片：师：这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力。 2004年9月，她领着20位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以千手观音舞震惊全世界。在他们辉煌的背后，这些聋哑演员们不会忘记，教练、手语老师无私的付出。 小结：同学