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化教学模式 构建高效课堂七年级思品第七课 与师为友第二课时积极与老师沟通-上问题导读单班 级 姓 名 日期 【学习目标】:情感、态度、价值观：通过对师生交往中困扰问题的思考和解决，引导学生树立问题意识、自我 教育意识和合作意识。能力：培养学生全面地看待师生关系，初步解决师生交往中困扰问题的能力。知识：了解解决师生交往中的困扰的方法和技巧。【学习重点】：师生交往中的困扰及其解决方法。【导读问题】：一、回归现实：1、建立融洽的师生关系，必须（ ） A、对老师言听计从 B、远离老师，不惹老师生气 C、了解老师，理解老师 D、经常给老师送一些喜欢的东西 2、假如老师在板书时出现了错别字，应该（ ） A、偷偷地嘲笑 B、向校长反映情况，要求批评老师 C、从此不听这个老师上课 D、下课后与老师交流，委婉指出错误3、每个人的启蒙、成长都离不开（ ） A、亲人 B、老师 C、同学 D、朋友二、文本感知：1、每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到 ，获得 。2、 和 是顺利交流和沟通的重要条件。3、交往是一种 ，在交往中过于被动， 可能使沟通出现障碍，使人无法 。 4、要了解一个人，必须 。5、正确对待老师的表扬和批评，给予老师充分的 和 ，是一个中学生对老师莫大的 和 。小组评价 七年级思品第七课 与师为友第二课时积极与老师沟通问题解决单1、“师生之间平等吗?”2、思考，讨论：情景一：上课时，我能回答的问题老师不问我，我回答不上的老师偏偏又叫我回答，这不是故意刁难我，让我出洋相吗?我恨死这个老师了。情景二：老师平常不注意我，是不是不喜欢我? 情景三：不就是迟到几回吗?老师干吗那么喋喋不休地批评我，这不是小题大做吗? 3、完成教材87页第一的内容。训练拓展单1、与老师发生矛盾时，你可以（ ）A、反省自己、查找自身原因 B、寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾C、请父母帮忙分析，寻找解决矛盾的办法D、陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解2、下列属于歌颂教师奉献精神的名言警句的是（ ）A、三人行，必有我师 B、桃李不言，下自成蹊C、落红不是无情物，化作春泥更护花D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰累始干3、体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠很摔在地上，与老师大吵一架。二、什么也不说，但发誓从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。（1）你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？ （2）你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会
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