语文人教版三年级下册25 太阳是大家的.docx

25 太阳是大家的教学目标 1.会认识两个生字，会写四个生字。能正确书写“红彤彤、睡梦“等词语。 2.通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点 理解诗歌的含义。教具准备 课件 预习提纲 1.初读课文，预习生字词。2.课前让学生搜集其他国家小朋友的生活习惯、文化习俗等资料。 第一课时一、谈话导入新课，激发学生的学习兴趣同学们，一年级的时候我们学过一篇课文阳光，大家还记得吗？谁来说一说，阳光带给我们大家什么？（指名说）是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，今天我们这节课就来学习一首关于太阳的诗歌。板书课题 太阳是大家的二、初读课文，检查预习，体会诗歌的韵律美1.检查预习情况，扫清字词障碍。（1）出示字词 红彤彤 晚霞 陪着 睡梦 指名认读字词并强调“彤”本音读第二声 “tng”,但在ABB式词组中读第一声“tng”。（2）读通句子 出示：从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 学生试读并指导读通 从东山上/升起的太阳， 到西山上/就要落下！2.自由读诗，初步感知要求：（1）读准字音（2）读通句子,不添字,不漏字 （3）边读边画出你喜欢的句子。（学生自读，教师巡视） 谁来说一说，你最喜欢哪句话或者是哪个小节？为什么？试着读一读。3.教师配乐范读全文，感染学生，激起学生读书的兴趣。这么美的诗歌想不想听老师读？你觉得老师读的怎么样？（生作评价）4.学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美。（1）大声自由读。（2）男女声对读。（3）指名读（4）全班齐读5.背诵课文 三、学写本课生字1.先让学生观察本课生字的结构，引导学生说出写字时需要注意的地 “彤”注意左边不要多写一点；“霞”注意上下的比例关系。 2.教师范写，生练写。四、课堂小节及布置作业根据学习的课文，让学生说一说太阳一天都是做过哪些好事？回家把这首诗歌背诵给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入 上一节课我们学习了太阳是大家的这首诗歌，谁能背诵一下给大家听？ 是啊！太阳是大家的，我们和太阳再熟悉不过了，那我们对它的了解有多少呢？这节课我们继续学习。二、细读课文，深化主题1.学习第一小节同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。你们想不想美美地读一读第一小节？ （1）指名读第一小节，学生评价 （2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说) （3）结合学生的回答,媒体展示朵朵白云和红彤彤的晚霞(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的红)并说说红彤彤的意思。(学生说)是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节再读）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。2.学习第二小节太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。（1）生自由读文（2）太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？（3）指名读指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑容地读）（4）“省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）3.学习第三四小节，以读代讲第三、四小结。太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。是啊！外国的小朋友也渴望太阳金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 ，太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。揭示主题后再读课文，进一步理解太阳是大家的真正含义。三、课堂总结与延伸太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？（生纷纷说出自己的心里话）同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我