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文档简介

求知校本课程标准第一部分 前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。一、校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。二、校本课程开发的基本理念1、是新课程标准对课程资源的开发有具体的要求。2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。4、校本课程开发的优势：（1）能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。（2）校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。（3）校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。（4）校本课程开发是一个连续的动态过程。三、校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。（2）关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。第二部分 课程目标根据我校校本课程是一切为了学生为主要目标，根据我们的初步设想，目标确定为：一、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。二、具体目标1、引导学生树立远大的目标和近期目标。 2、培养学生良好的学习习惯。3、学生养成自我反思习惯。4、坚持习惯，最终达成目标。第三部分 课程评价按照我校课程开发实施方案中提出的评价设想：一、学生评价。(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作自我目标确立记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行动态评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，并作为“优秀学生”评比条件。所谓动态评价，是一种对学生每天的表象的一种记录，这样的动态评价区别于一张试卷的评价。
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