中小学教师职业道德修养教师招聘试题汇总(1).doc

中小学教师职业道德修养教师招聘学习辅导测试题一、填空：01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上)02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。03.教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。17.从微观上看，教师的劳动方式是(个体)的脑力劳动，教师劳动具有鲜明的(个体性)。能从宏观上看，教育是一项复杂的系统工程。(群体性)和(协作性)是教师劳动的又一基本特征。教师劳动的(个体性)和协作性是有机统一的。18.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。19.家长视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需要，易产生(教之不足)、(爱之有余)的结果。20.教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过(道德)手段来调节。21.家长对(学校教育)的了解、参与和监督，可以促进学校各项工作的开展，提高教育质量。22.所谓师道，说到底就是(做人)之道，为(真)为(善)为(美)之道。23.教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有(组织监督)和(群众监督)。24.教师为人师表对学生品德具有(定向)作用。孔子说，(其身正)，不令而行。(其身不正)，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有(良好道德)的学生的。25.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的(自我锻炼)、(自我改造)、(自我陶冶)、(自我教育)的过程和功夫。26.所谓自律，是指(自我控制)，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行(调节)和(控制)。二、多项选择题：01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD)A 教师职业道德的教育专门性 B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性C 教师职业道德内容的全面性 D 教师职业道德功能的多样性02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD)A 相对独立性 B 阶级性 C 历史性 D 道德现象的共含性03.道德现象包括:(ABC)A 道德规范现象 B 道德意识现象 C 道德活动现象 D 道德心理现象04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD)A 教师劳动与社会物质文明的发展 B 教师劳动与社会精神文明的发展C 教师劳动与社会制度文明的发展 D 教师劳动与人的素质的发展05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF)A 对教师工作的动力功能 B 对教师职业行为的调节功能C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的评价功能E 对社会文明的示范功能 F 对教师自身修养的引导功能06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD)A 有利于提高教师素质B 有利于强化教师的事业心、责任感C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设D 有利于推动素质教育的有效实施07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD)A 强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD)A 促进教师素质的全面提高 B 进一步改善师生关系C 对各种关系的全面调节 D 全面育人09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD)A 爱岗敬业 B 教书育人 C 廉洁从教 D 为人师表10.依法执教的基本要求是:(ABD)A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系B 树立依法执教的自觉意识C 忠诚于党的教育事业D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD)A 程序-规范性 B 人道-正义性 C 公平-合理性 D 公正-平等性12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC)A 理解教师职业的社会意义B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值C 注意实践体验D 完善教师的知识结构13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE)A 教书育人，尽职尽责 B 学而不厌，诲人不倦 C 认真工作，不敷衍塞责D 勤奋钻研，科学施教 E 淡泊名利，育人为乐14.教师对待学生非人道性表现在:(ABCD)A 心罚 B 体罚 C 变相体罚 D 经济惩罚5.教师对待学生非人道性致因:(ABCD)A 陈旧师生观的影响 B 伦理观念上的误区C 应试教育的影响 D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验16.教师热爱学生有利于:(ABCD)A 学生良好思想品德的培养B 培养学生从事各种学习的动力C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度D 赢得学生的信任和敬重17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范:(ABCD)A 好学不倦，努力精通业务 B 把握规律，科学施教C 严以律己，严格执教 D 不断探索，勇于创新18.教师之间的团结协作有利于:(BCD)A 提高教师的业务水平 B 学生良好品德的发展C 增强教育效果 D 形成良好的心理氛围19.调节个人与集体的关系应做到:(ABC)A 要正确认识个人与集体的关系B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分D 要正确处理好师生关系20.教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD)A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责D 教育学生尊重家长21.教师欲发挥家长的作用，就必须做到:(BCD)A 认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识B 与家长保持密切的联系与沟通C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想22.从内在的主观因素上来看，不师不廉的主要原因是:(ACD)A 人生价值的错位 B 社会不正之风的侵染C 心理防卫的失当 D 道德品质败坏23.从人生观道德上矫正为师不廉的现象，应考虑的问题有:(ABCD)A 个人与社会问题 B 奉献与索取问题C 义和利的问题 D 幸福观的问题24.从外在的客观因素来看，为师不廉的主要致因有:(ABD)A 外在规范失衡乏力 B 收入分配不公C 人生价值的错位 D 社会不正之风的侵染25.为人师表的教育功能有:(BCD)A 为人师表对家长的教育功能 B 为人师表对教师的激励功能C 为人师表对学生的教育功能 D 为人师表对社会风气具有改善功能26.为人师表的基本特点有:(ABCDE)A 表率性 B 律己性 C 内外统一性 D 真实性 E 平凡性和精神的高尚性27.教师职业道德修养的基本原则有:(BCE)A 确立可行目标，坚持不懈努力B 坚持知与行的统一C 坚持动机和效果的统一D 勇于实践磨练，增强情感体验E 坚持继承和创新相结合28.教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A 虚心向他人学习，自觉与他人交流B 坚持自律和他律相结合C 加强理论学习，注意内省、慎独D 勇于实践锻炼，增强情感体验E 确立可行目标，坚持不懈努力三、名词解释：01.教师职业道德 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。02.道义道义是道德或正义的简称。道德是一定社会用善恶基本范畴调整人与人之间关系的原则和规范的总和以及个体在这一基础上所形成的观念意识和行为品质等。正义即公平合理、有利于人民的道德或事业。道义是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会道义需要方面具有特殊意义。03.乐敬勤业原则 乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。04.人格示范原则所谓人格示范，是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。05.法 法是由国家制定并认可，体现国家统治阶级意志，以国家强制力来保证实施的各种行为规范的总称。06.教育法律法规 教育法律法规统指国家及教育主管部门通过立法程序和行政程序所制定的对教育具有多方面规范作用的法律、法规和具有法规性质的条例、政策性文件等，是这些教育规范的总称。07.变相体罚 变相体罚，即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。08.经济处罚经济处罚，即对学生经济上、物质上的处罚。09.合作 合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。10.竞争 竞争指不同的个体为了共同的目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。11.廉洁廉洁即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”。它包含两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是为官的基本要求。12.为师立教所谓为师立教，一是指教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作。这一点实质上说的是当教师够不够格的问题。二是指当教师对学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德。这一点实质上说的是当教师对学生进行教育能不能有效的问题。13.为人师表 为人师表即在品德学问上给人做出榜样。教师的为人师表，因其职业的特殊要求，往往成为经常化的自觉行为，具有很强的表率性。14.操守操守，是指一个人平素所执持的廉洁正直的志行品德。15.修养 所谓“修”是有政治、锻炼、提高、完善的意思；所谓“养”是有养成、长养、培养、涵养的意思。概括起来说，修养主要是指人们的思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。16.内省 内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。17.慎独 慎独，指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。(1)教师职业道德，简称师德，是指教师