六年级上册语文导学案索溪谷的野人教新课标.docx

课题4*、索溪峪的“野”集体备课个案补充【教学目标】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。4、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【重难点】1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。（重点）2、索溪峪的“野”，感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。（难点）【教学方法】自学、合作、探究、点拨【课前准备】搜集有关张家界，索溪峪自然风光的照片和文字资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、导学1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。（课前搜集的资料） 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一幅如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。2、板书课题：索溪峪的“野”二、探究新知自学活动一1、 自由朗读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？展示活动一1、教师指名展示读课文（集中评价）。2、检测（完成学案活动一中的习题）。3、教师小结。自学活动二1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）2、小组选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学，引导学生朗读。）赏析“山是野的。”a、齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）b、赛读，读出索溪峪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”快速朗读，想想“野”加引号的含义。展示活动二1、展示的过程中方式要多样化。2、根据分工内容，其他小组补充自己的意见。3、教师适时点评，引导。自学活动三完成下面题目（1）索溪峪的“野”作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。（2）索溪峪的“野”一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的“野”表 现山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”展示活动三1、集体展示。2、老师点拨：（这篇文章先从总体上概括，再分别从几个方面去写，这样的结构方式就是“总分”。本文就采用这种模式。第一自然段以一个“野”字点题，总结全文，第25自然段分别写了索溪峪的山、水、动物、游人都是“野”的。我们在写景时可以运用“总分”的结构方式，使文章的条理更清晰，景物特点更鲜明。）四、总结这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能像作者一样用自己的语言去表达你眼中美。 教学反思：4、索溪峪的“野”学案【学习目标】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。（重点）4、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。（难点）【资料袋】张家界市原名大庸市，位于湘西北边陲,澧水中上游,武陵山脉横亘其中。它是大自然丹青妙手的杰作，是各种野生动植物的天堂。这里拥有天下无双的自然山水，如中国第一个国家森林公园张家界国家森林公园，世界自然遗产、世界地质公园武陵源风景名胜区。景区内群峰竞秀、险峡深涧、飞瀑流泉、崖树斜逸、灵草遍被、鸟鸣猿啼，融“峰、林、洞、湖、瀑”于一身，集“幽、野、奇、秀、险”为一体，可谓“五步一个景，十步一重天”，“人在山中走、宛如画中游”，被中外游人誉为“扩大的盆景，缩小的仙境”，真正的“世外桃源”和“中国山水画的原本”。 索溪峪位于武陵源的东部，因索水河横灌整个核心景区而得名，它与天子山、张家界国家森林公园紧紧的相连，一脉相承、一水流贯且都同属石英砂岩峰林地貌群。 索溪峪风景区风景奇特、门类齐全，山石、森林、湖瀑、溶洞、云海、珍禽异兽等溶为一体，构成了一个完整的旅游体系，也是整个武陵源风景区景点类别最为丰富之处。现开放的景点有黄龙洞、宝峰湖、猕猴园、西海、十里画廊、百丈峡等，尤其以黄龙洞、宝峰湖等。活动一1、 自由朗读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？3、完成下面习题。（1）一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。气势磅礴（pn bn） 心惊胆颤（zhn chn）横铲一脚（hn hn）撒起尿来（s s）（2）根据意思写词语。形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ）随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ）不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ）年龄已超过了六十岁。 （ ）活动二1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？2、小组成员选择其中一个部分研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、赏析。赏析“山是野的。”a、读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？b、赛读，读出索溪峪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”快速朗读，想想“野”加引号的含义。活动三完成下面题目（1）索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。（2）索溪峪的“野”一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的“野”表 现山“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”达标测评一、补写词语，解释所填的字义。难以言（ ）：_ （ ）地而起：_随心所（ ）：_ 不（ ）一格：_旁（ ）斜出：_ 返（ ）归真：_二、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。1爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。2老师说要点名提问，吓得我心里_。3他太严肃了，令人_。4棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5一路上我俩_，一直讨论问题。三、词语点将（据意写词）。1故意开玩笑戏耍、捉弄人。 （ ）2援引着其它东西向上爬。 （ ）3因为不满意或受指责而任性。 （ ）4无法用语言来描写和形容。 （ ）四、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 （ ）2、汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳 （ ）3索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？ （ ）4走进索溪峪，像是走进了一幅奇异的画卷。 （ ）五、佳句赏析。1索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_” “_” “_” “_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了