(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭第二课时教学设计 (2).doc

陋室铭第二课时教学设计学情分析 陋室铭是本教材第四单元的一篇教读文言文，又是一篇非常有名的骈文，骈四俪六的特点鲜明，押韵，朗朗上口。在此之前学生已经进行了文言文学习，对于文言文学习也有了一点基础， 但存在兴趣不浓厚，甚至还存在一些畏惧心理的问题。因此，在巩固文言文知识的基础上，提升兴趣也很重要，最后我们一贯选择讲、写、唱三者结合的方式进行教学。教学目标1、 通过检测 “名、灵、调、乱、劳”文言实词和重点句子的解释，巩固词类活用的文言文常识。2、在理解的基础上，描述环境的画面，理解现实与主观意识的区别，从而理解作者安贫乐道的生活态度。3、注意语言的音律节奏，在现代曲调的哼唱中再去了解作者高洁傲岸的节操，引起对生活态度的思考。教学重难点1、简单了解描写其实就是在直译的基础上进行润色，描述环境，。 2、在当代社会背景下，通过品味内容理解作者安平乐道的生活态度和高洁傲岸的节操。教具准备：PPT教学过程：一、课前两分钟：古诗分享二、检测导入正课1、检测字词句的翻译、自批自改，教师再次强调要点。（PPT展示：解释下列加下划线词语的意思有仙则名 （ ） 有龙则灵 （ ）可以调素琴（ ） 无丝竹之乱耳（ ）无案牍之劳形 （ ）2、翻译下列句子。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。）2、生齐读课文进入本节课要点。三、浏览陋室，体会陋室不陋的原因1、熟悉写作背景，体会作者的为人2、看真实的陋室，对比现实与想象的区别（PPT展示修复后的陋室图）学生说出现实中的陋室是什么样的？思考作者的心情是什么样的？在原文中句子，分析句子，探究现实与作者笔下文章的不一样的原因。3、品陋室之景，悟生活态度请大家用自己的语言描述陋室的环境，描述中注意要带着刘禹锡的主观意识，不遵从客观现实。（学生自由写作，老师巡视，发现不一样的进行念读展示；展示范文：“瞧！晶莹碧绿的青苔沿着台阶缓缓向上生长，那片片饱满清新的绿意扑面而来；做工精致的细纱帘外，溶解着一抹淡淡的青葱，流淌在你的视野当中，最后回旋在你的记忆里。”）4、小结：从这一段环境的描写中，我们看到了本来很简陋，甚至用现在的语言说可谓是“脏乱差”的环境却在作者笔下显得如此的优美、清幽，根本原因在于人的心境，在于作者的人生态度安贫乐道）5、生齐背陋室生活这一部分四、品写法1、作者是直接写陋室的吗？（不是）那是怎么来开头的？这样写有什么好处呢？明确：作者是以山水做类比，引出陋室，暗示陋室不陋，因人生辉。2、最后一段总结作者是怎么总结的？这样的总结有什么好处呢？明确：运用古代贤人诸葛亮、扬雄类比，并引用圣人名言，突出陋室不陋。3、师小结看来，同学们理解了文章的内容，也体会了刘禹锡的志趣。陋室一间，简陋异常，但在恬静的环境中，与知音相伴，何乐而不为呢，这与世无争之境，正是刘禹锡所向往和追求的人生最高境界。4、唱陋室铭，感受其语言之美，体会豁达心胸。师：这篇是一篇铭文，也是一篇骈文，押韵还多用对偶，常用四字、六字句，与我们上学期学习的诫子书一样，读起来朗朗上口，背起来轻而易举，唱起来更优美，下面我们一起来用轻快的曲调唱出陋室铭的豁达。五、作业布置扩写陋室铭板书设计陋室铭 刘禹锡山水类比 引出陋室不陋 环境清幽