13、荷叶圆圆教学设计（第二学时）.doc

小学一年级语文下册课文13、荷叶圆圆教学设计一、教学目标（一）知识目标： 1、认识“摇、珠”等12个生字。 2、会写“亮、朵”等7个字。 3、认识偏旁：身字旁“身”（二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标： 感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第二课时一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？规则:1、 老师叫学生闭上眼。2、 老师把本课生字图片贴在黑板上。3、 老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。） （3）荷叶什么形状？（圆圆的） （4）荷叶什么颜色？（绿绿的）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）这一段主要写的是谁？（小水珠） （4）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮） （5）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上） （6）小水珠眼睛什么样呀？（眨着亮晶晶的眼睛） （7）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）这一段主要写的是谁？（小蜻蜓） （4）小蜻蜓说什么了？（荷叶是我的停机坪） （5）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上） （6）小蜻蜓翅膀怎样放着呀？（展开透明的翅膀） （7）你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 6、一二三行学生一起读第四自然段。 （1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）这一段主要写的是谁？（小青蛙） （4）小青蛙说什么了？（荷叶是我的歌台） （5）小青蛙怎样在荷叶上呆着？（蹲在荷叶上） （6）小青蛙在荷叶上干什么呢？（呱呱地放声歌唱） （7）你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 7、四五六行学生一起读第五自然段。 （1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）这一段主要写的是谁？（小鱼儿） （4）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞） （5）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去） （6）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花） （7）你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗？（快乐） 8、老师总体提问。 （1）读完这篇课文，你有什么感受呀？写的是哪一个季节的景色？学生自由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。板书 小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪 充满童趣的夏天 荷叶圆圆 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读 接力朗读：五个人一小组，进行接力朗读。6、 考考你（1） 连一连 小水珠 停机坪 小蜻蜓 凉伞 小青蛙 摇篮 小鱼儿 歌台（二）读一读，写一写 例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 ， 七、课文升华 1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 2、想一想，池塘里还有谁？他们又会把荷叶当作什么呢？ 如，小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场”，小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。 管老师说，荷叶是我的写字台，在荷叶上，我写出了很多关于夏天的童话。 3、以“荷叶是我的”为题，比一比，看谁说的多。 4、写一写：以“荷叶是我的”为题。 我们比一比谁写得最好？谁的想象力最丰富。八、