潘忠迁《桥》简案.doc

桥第2课时教学简案平果县第一小学 潘忠迁教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。教学重点： 教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学难点 难点是理解题目所蕴含的深意。教学过程一、复习导入：1、对第一课时的文本内容重新编排，让学生通过入情入境地朗读感受洪水的可怕和人们的惊慌失措:师：生命总会带给我们无尽的感动，让我们怀着一颗寻找感动的心走进那个村庄、走进那一个特殊的黎明、（生接读：黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒、）2.播放一段洪水爆发时的录像，让学生近距离地感受灾难突然爆发时那惊心动魄的一幕。（通过这一环节的设计既再现了第一课时的教学内容，又为即将的第二课时为感受老汉的英雄本色凝造了氛围）二、分析后果，引出老汉：学生看完录像后，教师过度：灾难降临时，逃生是人的本能，但是如果人们都这样毫无秩序地拥向那一座窄窄的木桥，会出现怎样的后果？学生分析向老师汇报。老师小结：我听出来了，最严重的后果就是桥毁人亡！“时穷节乃见，危难出英雄！”在这千钧一发的时刻，是谁勇敢地出来阻止了这一场悲剧的发生？让我们大声地把他喊出来。（引出老汉，板书：老汉）三、聚焦老汉，感悟老汉的英雄本色1、过渡：面对肆虐的洪水，面对乱哄哄的人群，老汉是如何指挥人们逃生的？他怎么说？他又是怎么做？我想这一定会是一个惊心动魄的场面。请同学们默读课文第7到第23个自然段，老师有个要求：（课件出示：自学要求）2、同学们按照自学要求默读课文，拿起笔，画出描写老汉让人感动的句子，用心感受，把自己的体会写在旁边。3、学生之间交流4、师生交流，教师相机出示句子、出示“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”A、先让学生自己谈感受。B、老师根据学生谈的感受，发现有谈不到位的地方就及时加以引导。（要引导学生读懂老汉的镇定与威严）C、指导学生朗读。、出示：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”A师读，连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急、喊声虽然沙哑却像大山铿锵有力）一百多号人要快速通过木桥，必须要-“排成一队”，有序排队才能迅速通过；是个怎样的顺序？群众在前，“党员排在后边！”是啊，“人民的利益高于一切”这就是中国共产党员的优良品质。从这里你体会到老支书是个怎样的人（先人后己，心系民众）B.指导朗读。读出指挥者的镇定与果断。指名读，师引读：万分火急！死亡在洪水的狞笑声中逼近，老汉沙哑地喊话：万分火急！全村一百多号人的逃生之路只有那一座窄窄的木桥，老汉沙哑地喊话：万分火急！身为党员应该把群众的生命安危放在第一位，老汉沙哑地喊话：、 四、重点品读老汉对待小伙子的一“揪”和一“推”截然相反的举动，感受老汉的不徇私情和父爱如山以及老汉始终的“先人后己”的光辉形象。1、过渡：在与洪水的抗争过程中，老汉与小伙子发生的一幕一定给同学们留下了深刻的印象，刚才老师也发现了很多同学画的老汉让人感动的句子就是那一幕。下面哪位同学来说一说你刚才画到的老汉与那位小伙子之间发生的让你感动的句子。2.教师相机出示句子： A、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。B、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推向木桥。3、先让学生谈谈对老汉这前后截然相反的两种举动的理解和感受。4、引导学生走进老汉的复杂内心，真正读懂老汉这两个举动所蕴含的情感：在险情越来越危急的情况下，老汉出于对党员的严格要求，为了避免整个队伍再次发生混乱，为了把生的希望留给更多的人民群众，他把插队的儿子揪了出来。他的这一“揪”意味着他将把儿子从生命线揪回到了死亡线上，他百般无奈却依然坚决果断，在儿子与群众之间，他先选择的是群众，此时他是一位不徇私情的好干部。老汉后来的一“推”是在整个逃生队伍只剩下他们父子俩时，面对与儿子的生死抉择，他把生的希望留给了儿子，他这一“推”力不从心却是竭尽全力，此时他是一位深爱儿子的好父亲！纵观老汉前后的一“揪”和一“推”，老汉始终是一位先人后己的老支书，他用他的实际行动兑现了他当初入党时“先人后己”的誓言。5、指导学生朗读。五、感受文章真正的结尾1、 故事写到这儿并没有结束，我们来看看结尾2、课件出示句子配乐朗读：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。3、拓展延伸，诉说老太太和村民们对老汉的哀思和悼念。六、感受人们的哀思与崇敬，理解课题的深层含义“生命桥”过度：自从那一场洪水之后，在山涧的溪流上，人们再也看不到那一座窄窄的木桥（结合板书擦去“木桥”），可是人们却分明地看到有另外一座桥正稳稳地塑立在人们的心中，它是那样熠熠生辉、坚不可摧！同学们，你们看到了吗？你们看到塑立在人们心中的那一座桥了吗？那是一座什么桥？学生表述（表述不出来，老师引导：那是一座老汉用自己的血肉之躯以及宝贵