语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》

记金华的双龙洞 教学目标 1 了解游览顺序 感受双龙洞景象的奇异 激发热爱大自然的情感 2 有感情地朗读课文 体会双龙洞的特点 3 领悟作者简练的语言特点 体会并运用作者将见闻和感受结合的 表达方式 重点难点 1 领悟作者简练的语言特点 体会并运用作者将见闻和感受结合的 表达方式 一 复习导入 1 板书课题 2 复习 这篇文章的作者是谁 叶圣陶 文章体裁是什么 游记 二 细读文本 感受语文之美 一 品味语言的凝练之美 1 让我们走在去 双龙洞的路上 2 指名读第二自然 其他同学直线画下写明 游览路线 的句子 用曲线画下途中最最打动你的见闻 3 预设一 出示文本 出金华城大约五公里到罗店 过了罗店就渐渐入山 公路盘曲而上 出金华城大约五公里到罗店 过了罗店就渐渐入山 公路盘曲而上 1 指名读 找出动词 圈画出来 2 指名读 通过这些动词在头脑中勾勒出一幅线路图 3 指名把线路图画在黑板上 4 这动词换成两个字的 三个字甚至四个字的词 意思完全一样 对比读一读 你又怎样的发现 出示课件 出金华城大约五公里到罗店 过了罗店就渐渐入山 公路盘曲而出金华城大约五公里到罗店 过了罗店就渐渐入山 公路盘曲而 上 上 从金华城出发大约五公里来到罗店 经过了罗店就渐渐进入到了从金华城出发大约五公里来到罗店 经过了罗店就渐渐进入到了 山 公路盘曲而上 山 公路盘曲而上 教师小结 凝练的语言也是一种美 板书凝练之美 二 诗韵之美 1 指名读途中部分 途中最打动你的见闻是什么 出示课件 一路迎着溪流 随着山势 溪流时而宽 时而窄 时而缓 时而一路迎着溪流 随着山势 溪流时而宽 时而窄 时而缓 时而 急 溪声也时时变换调子 急 溪声也时时变换调子 1 指名读读 说说你的感受 2 改变句子的格式读 对比读 一路迎着一路迎着 溪流溪流 随着山势随着山势 溪流溪流 时而宽时而宽 时而窄时而窄 时而缓时而缓 时而急时而急 溪声溪声 也时时也时时 变换调子变换调子 这种格式让你体会到了什么 预设 像诗 指导朗读 3 除了格式像一首诗 还有哪些词语让我们感觉这句语言像诗 预设 时而 的叠用 使语言有了诗的音韵美 板书 诗韵 之美 4 配乐朗读 5 诗一般的语言会让我们浮想联翩 溪声也时时变换调子溪声也时时变换调子 想 象你可能听到溪水的那些声音 预设 哗哗 淙淙 唰唰 潺潺 涓涓哗哗 淙淙 唰唰 潺潺 涓涓 6 那就把溪声的调子诵进这是一般的文字中去吧 一路迎着溪流一路迎着溪流 随着山势随着山势 溪流时而宽溪流时而宽 哗哗 哗哗 哗哗 哗哗 溪流时而窄 淙淙 淙淙溪流时而窄 淙淙 淙淙 溪流时而缓 涓涓 涓涓溪流时而缓 涓涓 涓涓 溪流时而急 唰唰 唰唰溪流时而急 唰唰 唰唰 5 总结学法 1 用 画出记叙游览路线的句子 2 用 画出最打动你的见闻和感受 把感受做简单批注 6 反馈 出示记叙游览路线或提示行程地点的句子 将路线图画在 黑板上 7 反馈 最打动你的见闻 预设一 出示课件 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里 自以为从后脑到肩背 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里 自以为从后脑到肩背 到臀部 到脚跟 没有一处不贴着船底了 才说一声到臀部 到脚跟 没有一处不贴着船底了 才说一声 行了行了 船就 船就 慢慢移动 慢慢移动 1 谈感受 2 贴换 靠 挨 比较读 体会空隙的险 预设二 出示课件 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以有宫室 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以有宫室 器用 名目有四十多 器用 名目有四十多 1 我们看一看这段文字所描写的画面 2 在读这段文字和图片相比 你发现什么了 在国画中有一种画法 叫 留白 在画面上留下了空白 却为人留出了丰富的想象空 间 因此 留白是一种智慧 是一种境界 是一种美 留白之 美 三 读写结合 扩写留白 1 这段文字就是叶圣陶先生的留白之笔 在这留白之处展开想想吧 1 出示课件 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成这是什么 那是什么 大都依据形状想象成 神仙 动物以有宫室 器用 名目