三年级语文上教案设计17.doc

高密市井沟镇呼家庄小学教案设计导学内容17 石头书授课教师导学课时课时2备课时间12.3授课时间12.4导学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。重、难点重 点理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。难 点理解石头书的含义导学用具学 具导 路学 路设计意图第一课时一、导入新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：石头书看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：自学生字词。 学生自读课文。检查自学情况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。 指名解释词语：齐读生字词。 指导书写生字：重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：三、精读课文引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。 朗读指导： 引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。过渡： 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。四、作业：1 练写生字。2 正确、流利有感情的朗读课文。学生质疑默读课文，画出不认识的、不了解的词语。 会读会写生字词。查字典并联系上下文理解词语。勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。通过质疑，激发学习热情。自学生字词导 路学 路设计意图第二课时一、精读课文朗读课文3、4自然段。 过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？。（指导朗读这两个自然段。）朗读学习513自然段。引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？二、总结全文：说说石头书的含义。教师小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。比较奇怪与好奇的异同思考： 勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？分角色朗读课文。通过过渡，导入新课加强同义词的区别在分角色朗读中体会文中的思想内容板书设计17、石头书好奇 奇怪刨