语文人教版八年级下册26小石潭记.doc

小石潭记教案【教学目标】1、能正确流利地朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。、了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。3、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。【教学重难点】、背诵及体会文章写景抒情的方法。、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。【教学过程】第一课时导入新课1、杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一小石潭记。（出示标题）2、简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家，唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记 小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、明确学习目标、朗读课文，疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。三、整体感知课文、声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。、检查预习，落实字词：看谁读得又快又准篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ）为嵁（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 差互（ ） 寂寥（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ） 3、朗读课文（1）、听范读，注意生疏字的读音以及朗读的节奏；（2）、自由读，能够读得流利；（3）、集体朗读。四、翻译课文，理解课文内容学生朗读后，师生合作翻译，重难点词语幻灯片出示或板书。五、巩固练习一词多义：1、全石以为底 为坻，为屿 2、 全石以为底 卷石底以出 以其境过清3、潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见 4、 水尤清冽 其境过清5、如鸣佩环 竹树环合 5、西南而望 记之而去词类活用1、从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）2、下见小潭（方位名词作状语，在下面）3、皆若空游无所依（名词作状语，在空中）4、日光下澈（方位名词作状语，向下）5、斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）6、其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）7、心乐之（形容词作动词，意动用法，以为乐，感到快乐）8、凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使寒冷）六、小结七、布置作业1、翻译重难点句子（屏幕出示）2、预习第二课时一、复习二、出示学习目标、学习体会写景抒情的方法。、理解作者借景所寄喻的心情。三、整体感知本文写景条理清楚，请同学们分别概括文章每个段落的内容，看看作者是按照什么顺序写的？ 作者写了小石潭中有哪些景物?它们有什么特点？作者是怎样描写的？（具体见板书设计）四、问题探究1、作者是怎样发现小石潭的？表明这一过程的动词有哪些？从小丘下见小潭隔、闻、伐、取、见2、小石潭以前有没有人来过？从哪里可以看出？没有。伐竹取道3、小石潭的水有什么特点？清澈4、小石潭的水为什么清？全石以为底5、“水尤清冽参差披拂”，这些语句表现了什么特点？水清、石奇、树蔓美6、第一段写景用了什么写法？明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。7、第二段主要写了游鱼，通过写游鱼衬托什么？衬托潭水清澈8、这一段哪一句最能证明小石潭“水尤清冽”？皆若空游无所依9、第三段写了小石潭的远景（潭水的源头），用了什么修辞？比喻。突出了溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐、凹凸不平。10、第四段写了游潭的感受，突出怎样的气氛特点？突出了小石潭周围僻静幽深、悲凉、凄凉的环境气氛。作者这样写的目的在于借景抒情，含蓄地反映了他被贬后孤独、寂寞的处境，表达他抑郁忧伤的心情。五、总结1、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。（屏幕显示。）明确：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛2、作者游潭时的感情发生了怎样的变化？先是闻水声而心乐之，既则观游鱼而相乐，最后坐潭上产生了凄神寒骨，悄怆幽邃的感受，抒发了作者抑郁忧伤的感情。六、巩固：朗读并背诵课文七、布置作业：课后练习三【板书设计】小石潭记顺序 水清发现小谭 隔 闻 伐 取 见 石奇 移步换景 抒树蔓美 发 在 潭水：清澈透明 侧