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青羊中心校教学设计 语文 青羊中心校教学设计 语文 学校王庄小学年级五 主备崔爱红副备 课题古诗 舟过安仁 课型新授课 学习内 容简析 舟过安仁 是新教材五年级下册 第五课古诗词三首中的一首 舟过安仁 以新奇的角度写渔童行舟过江 以伞作帆 张伞使风时天真 活泼的情景 对正 在经历童年的孩子来说 童年故事应该是不陌生的 所以 教学中我利用他们的 阅读期待 调动起学习的兴趣 学情分析 五年级学生已经有了一定的七言律诗积累 知道学习古诗的几个步骤和基本方 法 学生对于小组活动的展示充满兴趣 在这首诗的学习之前 已经学过一首关 于童趣的 牧童 对于这种浅白易懂 充满情趣的诗歌兴趣浓厚 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 能借助注释 结合相关资料 理解诗句意思 边读边想象画面 感受小童的形 象 3 能体会作者对儿童的赞赏 喜爱之情 同时也感受诗人的不泯童心 教学重 难 点 教学重点 理解诗句的意思 想象当时的画面 教学难点 感受小童的形象 体会诗人对小童的喜爱与赞赏 策略方法朗读法 合作探究法 想象法 教学准备多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤教学步骤 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一 交流感 知 预习检测 引入新课 1 背诵 牧童 牧童 这首诗使我 们感受到了放牛孩子 快乐的童年生活 今 天 我们再来看看渔 民孩子的童年生活又 是怎样的 2 板书课题 齐读 课题 明确目标 1 学生背诵古诗 牧童 2 跟着老师书空课题 二 研读共 品 合作学习 朗读古诗 1 资料链接 师介绍诗人 课件 出示 杨万里 1127 1206 字 廷秀 号诚斋 南宋 诗人 他和陆游 范 成大三人是互相佩服 的朋友 杨万里擅长 七言绝句 不论农家 生活 还是自然景物 在他笔下都显得新鲜 活泼 趣味横生 尤 1 小组互读古诗 互相纠正 读对读通 2 学生展示读古诗 3 试着画出节奏 有感情地读 古诗 其难得的是 他喜欢 描写儿童形象 所写 的田园诗 非常善于 利用儿童稚态 起到 点化诗境的效果 2 朗读古诗 三 互助释 疑 互读互悟 理解诗意 1 明诗意 用自己 的话说说诗句的意思 2 交流已读懂的诗 句 划出不理解的词 句子 3 借助课后注释或 结合插图理解诗句意 思 1 小组讨论交流 2 小组展示 反馈 各组互相 纠正 四 巩固拓 展想意境 品读古诗 说 说想象到的画面 1 诗中的小童给你 留下了怎样的印象 2 这首诗以看见的 情景为主 那么这首 诗表达了诗人怎样的 情感呢 学生自由发言 五 总结提 高 总结 今天 我们学习了 舟过安仁 诗人 为什么能写出儿童的 种种童趣呢 我想这 和他们拥有一颗童心 用不泯的童心去观察 着生活有关 冰心奶 奶曾说过 除了宇宙 最可爱的就是儿童 一个成人再也无法变 成儿童 然而儿童世 界永远是一个人最
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