语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 荆邱小学 李亚晴 教材分析教材分析 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事情 从中深刻体会到伯父说的 中华不振 的含义 从而立 志要为振兴中华而读书 表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向 选编这篇课文的意图 一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向 引发学生思考自己读书的目的 激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大 业联系在一起 二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情 本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情 教学的难点是了解当时的社会 背景 深入体会少年周恩来立志的原因 本教材分析来自教参 全文教学目标全文教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 帝国主义 伯父 模范 风和日 丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 吵嚷 得意扬扬 惩处 抱负 胸怀 喝彩 振兴中华 等词语 2 通过教师创设的情景 深入地体会文中人物的想法 能有感情地朗读课文 3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学 习的远大理想 并向其学习 第一课时 简案 课时学习课时学习目标目标 1 学会本课生字词 理解课文内容 能够正确 流利 有感情的朗读课文 2 学习课文 1 6 自然段 3 了解周恩来有关事迹 初步感受他的伟大 一 揭题导入 1 介绍周恩来 出示周恩来各个时期的照片并配上简短的文字说明 课件自动 播放 教师适当讲解 2 试着读课文 二 初步读文 扫清文字障碍 鼓励学生自主识字 1 学生轻声朗读课文 边读边解决生字 2 重点解决 华 索 模 振 在文章中的正确读音 3 生字测读 并提醒学生在后面的学习中注意其读音 三 自主学习 合作交流 整体感悟 综合探究 1 自读思考 课文写了周恩来的哪些事情 2 读后汇报 教师进行恰当的评价指导 四 学习课文 1 6 自然段 1 这部分写了什么事情 五 作业 抄写课文生字词 第二课时 详案 设计意图设计意图 本篇课文写的是周恩来少年时代的一件事 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事情 从中深刻体会到伯父说的 中华不振 的含义 从而立 志要为振兴中华而读书 表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向 所以本课教学力 图创设情境 使学生穿越时空 再现当时的场景 体会少年周恩来当时的心理 深入 理解 中华不振 中华崛起 的含义 通过引读等方式 引起学生的思考和共鸣 激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起 课时学习目标课时学习目标 1 有感情地朗读课文 深入了解周恩来树立 为中华之崛起而读书 这一远大 志向的心路历程 养成学生的理解 感悟 朗读和收集资料的能力 2 通过课前收集的资料 加深对课文内容的理解 3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦 学习的远大理想 课前准备课前准备 有关租界和周恩来的多媒体课件 了解时代背景 教学流程教学流程 一 检查预习 导入课文一 检查预习 导入课文 1 今天我们来学习 为中华之崛起而读书 齐读课题 2 检查生字词语 3 通过预习 同学们知道 为中华之崛起而读书 这句话是谁说的 几岁的时候 说的 你知道 周恩来为什么会立下这样的誓言吗 二 研读课文二 研读课文 一 学习课文第二部分 哪些地方使周恩来体会到了 中华不振 1 自由读第 7 8 自然段 划出有关的句子 读一读 想一想 师 在租界里 周恩来看见了什么 课件出示 一条条街道灯红酒绿 热闹非凡 街道两旁行走的大多是黄头发 白 皮肤 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 2 师 谁来读一读 教师引读 加上 然而 可是 但是 等关联词引读 设计意图 加上关联词一方面可以让学生熟悉关联词的使用 一方面深入理解了 课文内容 3 师 年少的周恩来不知道租界是怎样的 那看了这段文字描述后你知道了吗 出示 租界资料 课件出示 讲解 看完图片之后再读一读这句话 4 还有哪些地方使周恩来体会到了 中华不振 课件出示 正当周恩来和同学左顾右盼时 忽然发现巡警局门前围着一群人 正大声吵嚷着生 命 他们急忙奔过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一个大个子 洋人则得意洋洋地站在一旁 一问才知道 这位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 她 原指望中国的巡警局能给她撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋 人 反而把她训斥了一通 围观的中国人都紧握着拳头 但是 在外国租界里 谁又 敢怎么样呢 只能劝劝那个不幸的妇女 这时周恩来才真正体会到伯父说的 中华不 振 的含义 师 为什么会这样 为什么中国巡警不帮助中国妇女 为什么在中国的土地上中 国人没有说理的地方 看到这个场景 你有什么话想说 他们紧握着的仅仅是拳头吗 不 还紧握着无奈 读一读 紧握着痛苦 读 一读 紧握着屈辱 读一读 5 再读一读 6 但是 他们为什么不敢出手 中华不振啊 课件出示 但是 在外国租界里 谁都不敢怎么样 陈述句 但是 在外国租界里 谁都不敢怎么样 陈述句 7 在外国租界里 哪些人不敢怎么样 中国人谁都不敢怎么样 那么到底谁敢怎么样 为什么 为什么会这样 同学们 看着这一切 你们的心里的滋味怎么样 在中国人自己的土地上 却任 由外国人为所欲为 横行霸道 有泪只能往心里流 这其中的苦涩滋味你知道吗 8 有感情地朗读课文 9 读到这里 你体会到 中华不振 的含义了吗 过渡 是呀 这就是 中华不振 那么什么叫 中华崛起 10 同学们刚才说的正是周恩来从租界回来后一直在考虑的问题 一定要让中国强大 起来 一定要把帝国主义侵略者赶出中国去 可是 作为一个只有 12 岁的小孩子 有 什么办法呢 怎么样才能振兴中华 让中华崛起呢 设计意图 本课时重点围绕 中华不振 展开板块式教学 引导学生从 租界 体会到当时的社会背景 体会到当时中国的落后 然后从周恩来亲眼目睹到的洋人轧 死中国人还得以扬扬 中国巡警不帮中国人 反而责骂中国妇女 旁观的中国人敢怒 不敢言的情景 激情引导学生体会 中华不振 然后具体化 中华不振 就是 让学生真正理解什么是 中华不振 二 学习课文第三部分 1 恰好 一次修身课上 魏老师提出了一个问题 诸生为什么而读书 为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为父母而读书 为吃饭而读书 2 听着每一个同学的发言 周恩来都在静静的思考 明白道理固然好 可是中华不振连说理的地方都没有 明理有用吗 做官可以谋求自 己的荣华富贵 可是 在洋人面前只能忍气吞声 就像丧家犬一样 皮之不存毛将焉附 3 引读 于是当魏老师请他回答的时候 他 清晰而坚定 的说 中华之崛起而读书 他 铿锵有力 的重复 为中华之崛起而读书 三 课堂小结 三 课堂小结 1 引读 正是这铿锵有力的誓言 伴随着周恩来走过了半个多世纪的风风雨雨 当求学路上遇见困难的时候 他总是想 为中华之崛起而读书 当革命途中充满坎坷的时候 他总是想 为中华之崛起而奋斗 振兴中华 这一崇高的目标 陪伴他光辉的一生 直到生命的最后一刻还在惦 念着百姓生活 惦念着国家建设 他的一生是实践誓言的一生 是 为中华之崛起而 鞠躬尽瘁 的一生 课件出示 设计意图 通过适当的引入周恩来后来的成就岁月 让学生明白 周恩来并不是 一时冲动而说的话 为中华之