化学人教版九年级上册课题1 空气.doc

课题一 空气【目标要求】【知识与能力】1. 了解空气的主要成分 2. 初步理解纯净物、混合物的的概念。【过程与方法】教师采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析实验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结论，以利于学生进行探究式学习。【情感、态度与价值观】培养学生尊重客观事实的科学态度。【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的成分。2.纯净物与混合物的概念。难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的概念。教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合实验提出探究性的提问，让学生自已通过观察实验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。教学过程：1.导入新课：1.用谜语引入新课主题：有一种物质你看不到、摸不着、也抓不住，但是我们却时刻离不了。请这种物质是什么？想一想 2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？2.讲授新课：下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质空气。一、空气的组成思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？演示实验装置实验2-2，教师讲解。结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 实验2-3空气中氧气含量的测定。现象：红磷燃烧产生大量的白烟，放出大量的热，反应停止后，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5。（或做钟罩实验）结论：氧气约占空气总体积的1/5。思考讨论：1.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？1）装置漏气。2）红磷的量不足。3）没有冷却到室温就打开弹簧夹。2.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量大于1/5，可能的原因是什么？1）伸入燃烧匙太慢。2）弹簧夹没夹紧。 二、空气的成分 空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙、氡。我们已经研究了空气的成分， 那么空气、氧气、氮气有什么不同呢？ 三、纯净物和混合物教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。教师归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。混合物和纯净物的概念：1.混合物：由多种物质组成。这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。2.纯净物：由一种物质组成。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)板书设计：第二单元 我们周围的空气课题一 空气一、空气的组成空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。混合物和纯净物的概念：二、1.混合物：由多种物质组成。 2.纯净物：由一种物质组成。课后作业选择题1、空气中体积分数最大的物质是（ ）A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳2、空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（ ）A二氧化碳 B氮气 C氧气 D稀有气体3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气4、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( ) A氧气 B二氧化硫 C火山灰 D一氧化碳6、下列气体中会污染空气的是 （ ）A氮气（N2） B氧气（O2） C水蒸气（H2O） D二氧化硫（SO2）7、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的 （ ）A.细铁丝 B.红磷 C.硫