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文档简介

荷花教学设计 宁城县甸子民族联合小学 吕海花教学目标： 1、能正确、流利地读课文。2、学习写六个生字“莲蓬、蜻蜓、仿佛”，能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、仿佛、蜻蜓”等词语。3、理解课文内容，感受荷花的美丽。体会作者丰富的想象。学习边阅读边想象画面的读书方法。 4、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 2、有感情地朗读课文。教学难点：理解重点语句。 教学过程：一、激趣导入：1、同学们，这节课老师给大家带来了一则谜语，大家读一读，猜一猜。（课件出示谜面）猜出谜语了，请同学们欣赏荷花。（出示荷花图片）2、作家叶圣陶先生仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章， 我们今天就来学习这篇文章。 3、揭题，板书课题。 二、通读全文 1、学生自由读课文， 标记生字新词、自然段序号，要求把课文读得正确、流利。 2、指一个小组读课文，读完后其他同学纠正读中出现的错误。3、出示词语，开火车认读词语，交流识记生字的方法。三、精读感悟。 1、读读课文的第一自然段，说说自己读懂了什么？ 2、自读第二自然段。思考： （1）、这一自然段写了什么？ (2)、画出自己喜欢的一个句子，读一读，说明自己喜欢这句话的理由。（感受荷花不同姿态的美、感悟本段的比喻句、体会“冒”的用法、练习用“有的有的有的.”说话。）（3）、多种形式读第二自然段。（自由读，想象读，品读） 3、读第三自然段，说一说自己对这段话的理解。（为什么说这池荷花是“一大幅活的画”呢？“画家”指谁呢？） 4、同学们，假若你就站在荷花池边上，你会有什么感觉呢？我们来读读课文的五自然段，来体会作者的感觉。（1）、指名读，读后互相评议。（2）、想象回答省略号省略的内容。（3）、讨论：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？四、指导写字：莲蓬、蜻蜓、仿佛。五、拓展训练：读诗句，补充花名。 1、接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。 2、不是花中偏爱（ ）,此花开尽更
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