语文人教版三年级下册太阳 杨少珍

义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第 2121 课课 太阳太阳 教学设计教学设计 广州市海珠区晓港东马路小学 杨少珍 教材分析教材分析 太阳 是人教版三年级语文下册第六组 神奇的科技世界 中第一篇科普 说明文 内容上 课文内容分为两大部分 第一部分分别从 远 大 热 三个方面介绍了太阳的特点 第二部分讲太阳和地球的密切关系 这两部分内容 互相关联 正因为太阳那么大 温度那么高 距离我们又那么远 才能给地球送 来适合人类生存的光明和温暖 我们生活的世界才会这么美丽可爱 文章的字里 行间充满着科学与人文的融合与渗透 激发学生科学探索的精神 表达上 本文写法上的重要特点是运用多种说明方法来说明事物 课文在介 绍太阳时 运用列数字 举例子 作比较 打比方等多种说明方法 使一些抽象 的或不容易理解的事物显得具体 通俗 明了 这样描写太阳的特点给人留下了 深刻的印象 同时 在用词上也十分准确精当 值得学生在说话和写作中借鉴 学情分析学情分析 这一篇科普文在阅读上对于三年级的学生来说 难度系数属于中等 从文体 上 对于三年级的学生来说是并非第一次出现 在一 二年级和三年级上册的课 文当中 科普类题材的课文学生已有接触 一 二年级多以童话 儿歌 拟人化 的科学短文出现 如 小壁虎借尾巴 风娃娃 等 三年级上册 赵州桥 花钟 则围绕某一事物多方面来介绍 并且出现了列数字 举例子的说明方法 太阳 是本单元唯一使用多种说明方法的科普性说明文 学生对其说明事物的 方法所知甚少 抓关键词句认识说明方法及表达比较陌生 评价上有一定的难度 设计意图设计意图 阅读素养指学生理解 使用 反思书面文本的能力和对书面阅读活动的参与 度 PISA 阅读测评直接指向学生个体 获取信息 形成解释 作出评 价 等阅读的独特性 语文课程标准 指出 要利用阅读期待 阅读反思和 批判等环节 拓展思维空间 提高阅读质量 基于以上学生学情及理论的指引 本课设计力图将阅读期待和阅读反思两种 策略通过创设情境 质疑解惑 抓关键词句 以读代讲和拓展阅读来尝试实施 从而培养学生的阅读兴趣和探究心理 培养提取信息 解释与整合 评价语反思 文本语言 教材年代久远 补充鲜活材料 引进非连续性文本 学生在读图表中 整合信息 初步体会说明方法的好处 教学策略教学策略 1 根据阅读反思策略 将本次的预习作业改为复习 赵州桥 和 花钟 在复习中回顾梳理和把握说明文的内在逻辑结构 唤起学生在阅读新文本中与 已有的知识 经验密切联系 利用阅读期待策略 通过创设情境 质疑解惑 抓关键句子的教学方法 学生从中进一步提高了获取信息 解释与整合的能力 2 根据阅读反思策略 拓展有助于学生进行阅读反思和批判的各类资源 适量 适时 适度地引入文本 打开学生的阅读视野 3 利用阅读期待策略 学生借助表格抓关键词 既提高了提取关键信息的 能力 又在品读对比中发展了认识说明方法 4 本课的生字难度不大 对学生的阅读影响不大 因此采用随文识字写字 的教学策略 二会字上随文关注 摄氏 的读音 四会字上重点随文引导关注 繁 的书写 教学目标教学目标 1 正确认读 书写生字新词 能联系上下文理解词语 2 正确朗读课文 通过圈画关键词句 了解课文大意 3 能借助图表 提取关键词句 了解太阳的特点及与人类的关系 4 初步体会常见的说明方法 对其作出简单的评价 教学重点教学重点 通过圈画关键词句 了解太阳的特点及与人类的关系 教学难点教学难点 初步体会常见的说明方法 对其作出简单的评价 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 朗读课文 通过圈画关键词句 了解课文大意 2 能借助表格 提取关键词句 了解太阳的特点 3 初步体会常见的说明方法 对其作出简单的评价 教学重点教学重点 能借助表格 提取关键词句 了解太阳的特点 教学难点教学难点 初步体会常见的说明方法 对其作出简单的评价 一 猜疑导入 激发期待一 猜疑导入 激发期待 1 看图猜传说 2 质疑 设计意图 看图及提问导入 引出主题 学生对其产生一种积极的 迫切的设计意图 看图及提问导入 引出主题 学生对其产生一种积极的 迫切的 阅读期待 阅读期待 二 梳理信息 整体感知二 梳理信息 整体感知 1 下面 请大家打开语文书 90 页 带着这些疑问自由读课文一遍 标上自然段 序号 难读的字音多读几遍 2 默读课文 边读边想 这篇课文 为我们介绍太阳的哪些内容呢 并用横线 画出你找到的中心句 1 生汇报 齐读句子 2 相机板书 远 大 热 特点 3 借助思维导图 概括课文的主要内容 1 个别说 同位说 2 小结 科普说明文结构比较清晰 一般会分几个方面来介绍 像这样抓住 关键句 关键词 把握主要内容 是学习说明文一种要方法 设计意图 打开阅读期待视野 明确文体 积极走进文本 从阅读技能的方设计意图 打开阅读期待视野 明确文体 积极走进文本 从阅读技能的方 法的引导着眼 学生明白学习抓关键词 句 把握段落内容 是概括说明文主法的引导着眼 学生明白学习抓关键词 句 把握段落内容 是概括说明文主 要内容一种重要的阅读方法 要内容一种重要的阅读方法 三 提取信息三 提取信息 体会特点体会特点 1 默读课文 1 3 自然段 用 画出描写太阳特点的句子 给句子标上 序号 再从每个句子中选出 1 3 个能具体表现太阳特点的关键词 填进表格 2 生自主阅读 师巡视指导 投影展示 3 小组交流 屏幕出示 1 汇报 远 师点拨 1 5 亿公里这个数据是怎么得来的 你从哪里知道的 小结 看来 列举有科学依据的数字 能真实准确地把太阳的特点介绍清楚 更让人信服 这种说明方法 叫列数字 个别读 引读 齐读 结合表格资料 修改 其实 太阳离我们大约有 1 5 亿公里远 请一二组读 课文中类似大约这样的词还有没有 体会说明文语言表达的准确与严谨 采访 你知道 1 5 亿公里有多长吗 小结 原来熟悉的例子能让我们更具体更直观地了解太阳的远 这种说明方法 叫举例子 请三四组读 归纳说明方法 相机板书 说明方法 列数字 举例子 设计意图 补充设计意图 补充 1 51 5 亿公里的来源 既满足学生的阅读期待 又从中明白了亿公里的来源 既满足学生的阅读期待 又从中明白了 说明文列举的数字是真实 有科学依据的 采用以读代讲和采访的形式 学生说明文列举的数字是真实 有科学依据的 采用以读代讲和采访的形式 学生 初步体会说明文举例子和列数字的好处 初步体会说明文举例子和列数字的好处 2 汇报太阳的热 出示 太阳会发光 会发热 是个大火球 太阳的温度很高 表面温度有 6000 摄氏度 就是钢铁碰到它 也会变成汽 中心温度估计是表面温度的 2500 倍 生汇报 师评价 个别读 男女合作读 相机板书 打比方 设计意图 迁移运用 进一步体会常见的说明方法 作出简单评价 设计意图 迁移运用 进一步体会常见的说明方法 作出简单评价 3 汇报太阳的 大 生先试用课文中的表格来描述太阳的大 对比文中的表达 汇报关键词 从 而体会文中作比较的好处 出示图片 读句子 理解 抵得上 个别读 体会作比较的好处 齐读 设计意图 补充关于地球大的数字表格 既满足学生的阅读期待 又与文中设计意图 补充关于地球大的数字表格 既满足学生的阅读期待 又与文中 的表达进行对比 通过理解的表达进行对比 通过理解 抵得上抵得上 体会体会 作比较作比较 的说明方法 在读的基的说明方法 在读的基 础上借助图片体会作比较的好处 础上借助图片体会作比较的好处 4 小结 分组朗读 运用关联词说说太阳三个特点的关系 设计意图 提高阅读期待视野 研究文本 通过借助表格和运用抓关键词 设计意图 提高阅读期待视野 研究文本 通过借助表格和运用抓关键词 句的阅读方法 满足学生对太阳具体特点的阅读期待 同时在阅读体验中培养句的阅读方法 满足学生对太阳具体特点的阅读期待 同时在阅读体验中培养 学生对说明方法的评价能力 学生对说明方法的评价能力 四 拓展阅读 迁移方法四 拓展阅读 迁移方法 1 阅读 太阳黑子 填写表格 2 学生汇报 教师点拨 设计意图 通过阅读训练 强化学生抓关键词 句提取信息的能力 设计意图 通过阅读训练 强化学生抓关键词 句提取信息的能力 五 课堂小结 引发期待五 课堂小结 引发期待 1 同学们 这节课我们运用提取关键词句的方法读懂了课文 了解了太阳的特 点 太阳和地球之间还有什么关系呢 明天我们继续探索 2 布置作业 1 继续完善表格 2 推荐课外阅读 发怒的太阳 特点 句子关键词说明方法 设计意图 阅读不应该局限于课内 也不应该戛然而止 播下阅读的种子 设计意图 阅读不应该局限于课内 也不应该戛然而止 播下阅读的种子 引进课外阅读和激发学生搜集资料 激发课外阅读期待 引进课外阅读和激发学生搜集资料 激发课外阅读期待 六 六 板书设计板书设计 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 联系课文和生活实际 了解太阳和地球的密切关系 2 朗读课文 背诵最后一个自然段 正确书写 繁 教学难点教学难点 了解太阳和地球的密切关系 教学过程教学过程 一 复习旧知 导入新课 一 复习旧知 导入新课 二 自读课文 合作探究二 自读课文 合作探究 1 学生自读课文 4 7 自然段 边读边思考 课文是从哪些方面来说明太阳和人 类关系密切的 小组内交流 谈谈自己的感受 随文理解 繁殖 正确书写