【毕业学位论文】（Word原稿）两省大学生幸福感现状对比分析-统计学

南京财经大学本科毕业论文 1 两省 大学生幸福感 现 状 对比 分析 摘要 ： 大学生作为社会的精英群体和中坚力量，了解大学生幸福感现状，可以为高校教育模式、高等人才培养等多方面内容提供改进的根据，具有十分重要的现实意义。本文通过随机抽样的方法，对江苏、天津两地共1024 名大学生进行 了问卷、访谈调查，了解当代大学生对幸福概念的理解及幸福感状况， 对大学生幸福感的各个维度进行统计 对比 分析 并且对比出两地，不同年级，不同性别和不同年级的大学生幸福感的区别和差异 ，通过对问卷进行数理统计和描述统计分析 寻找当前大学生幸福感的特征及存在 较大差异 。最后在此基础上进行 总结分析， 对大学生幸福感的差异和总体现状从而 提出有关大学生幸福感提升的相关对策及建议。 关键词 ： 幸福感；大学生； 比较分析 as a of 南京财经大学本科毕业论文 2 of to of of a 024 a to of to of of of of of by of of of is a on of so as to on of ; F 引言 (一 ) 问题的提出 南京财经大学王庚则利用萨缪尔森的幸福公式结合生产函数的方法来构建大学生幸福公式， 他通过 研究认为：“幸福 不是由客观条件附加于个体之上产生的，而 是一种主观的 、自我的感情体现 ， 相同个体在外部条南京财经大学本科毕业论文 3 件相同的情况下 ，幸福程度的高低 会由于个体偏好的不同而不同 。 因 此，任何个体都可以通过调节自身的偏好来实现对幸福程度高低的调整。由于幸福 =效用欲望， 所以，当个体欲望偏少或偏平淡时 ， 幸福感的产生也就 只需要少量的欲望得到满足 ； 相反，当个体 欲望 极其强烈时 ， 纵 使在 其面前 有无数的财宝、荣誉 ， 个体的幸福感依然有可能会十分缺乏 ”。从 王庚则 的观点中我们不难看出，影响大学生作为主观满意度的幸福指数的因素纵有万千，最根本的还是在于大学生个体内心的欲望或需求，而且，欲望与需求的偏好、多少、满足程度等问题，直接关系到大学生幸福指数的高低 ， 探析影响大学生幸福指数的需求因素 是当前 高校教育不能忽视的重要课题。 因此，应当从大学生主观欲望和需求入手，研究大学生的幸福感现状及问题 。 我国地域分布广阔，基于对不同省事居民幸福指数调查看出，大学生幸福感总体水平也根据地域不同而有所差异。所以，本文由此提出针对不同地区大学生幸福感的调查，希望从结果中分析出对不同地区大学生幸福感对比的异同并给予提高大学生总体幸福感的建议。 (二 ) 主观幸福感的相关概念 主观幸福感作为心理学所专用的术语，大多数学者都认同美国学者主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体的评价。”它是用来衡量人们生活质量的一个十分重要的综合性心理指标。 主观幸福感在结构上主要分为三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度属于认知因素，包括整体生 活满意度和特殊生活满意南京财经大学本科毕业论文 4 度两方面，前者包括想要改变生活、对目前生活满意、对过去生活满意等；后者包括对工作、家庭、健康状况、经济状况等方面的满意度。 积极情感和消极情感是指个体生活中的情感体验，属于情感因素。主观幸福感从形式上被定义为“具有较多的积极情感，较少的消极情感和更多的生活满意度，重视自己的主观评价。 (三 ) 文献综述 对于主观幸福感的描述，现今大多数学者都是从三个方面阐述： 主观性、整体性和相对稳定性。 自 1967 年开始 美国社会心理学家华纳威尔逊发表了有关幸福感研究的第一篇文章 自称幸福的相关因素 之后 有关 幸福感的研究主要 分为两个方向 主观幸福感和心理幸福感。1990 年代 ，随着心理学研究的深入， 幸福感作为其重要组成部分也得到更加广泛的关注。近年来，有关幸福感的研究呈现出将两个方向整合的趋势 2。 幸福感 在我国的 的研究 始于上 世纪 80年代 ,且 研究 对象 主要 为老年人。有关 大学生幸福感的研究 是在 90 年代后期伴随我国高校扩招才逐步开始的，并在进入新世纪后得到了飞速发展。目前， 有关大学生幸福感的研究 受相关 理论、手段、方法的影响， 研究方向主要集中于对大学生主观幸福感的研究，对大学生心理幸福感和综合幸福感的研究则 相对缺乏 4；1995 年 , 编制的国际大学调查 (卷 (分为 A 卷和B 卷 )，其主要内容包括：个人基本资料、年龄、性别等；主观幸福感；积极情感；消极情感；生活满意度；自我体验；外在准则，此量表近年来南京财经大学本科毕业论文 5 在我国的使用十分普遍； 2000 年 , 严标宾等根据国际大学调查量表修订了主观幸福感量表，并将其应用于大学生进行主观幸福感的测量研究；在 2000年，北京大学心理系的李靖和赵郁金运用了 步探讨了该量表如何建立起中国大学生调查样 本的基本测试指标体系。 二、 研究方法及工具 （一） 调查对象 本次调查的对象是江苏省南京市、天津市 6 所高校 1024 名大学生。样本分布情况 :(1)男性 523 名 ,女性 415 名 ,未填写性别资料 86 人 ;(2)独生子女 508人 ,非独生子女 492,未填写 77人 ;(3)1年级 63人 , 2年级 385人 , 3 年级 422 人 ,4 年级 172 人 ,未填写年级资料 35 人 ;(4)天津大学生331 名 , 江 苏 大 学 799 名 , 年 龄 在 1825 岁之间 , 平均为 （二） 调查工具 通过查阅最近十年大学生幸福感研究 中有关幸福感测评的指标选择部分，结合主观幸福感和心理幸福感所涉及的主要内容，选取 采苗元江编制的综合幸福问卷 制定问卷基础框架 6 7，进一步通过文献检阅判定影响大学生幸福感的主要因素，并将以上一系列内容进行整合，确定 包括生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我南京财经大学本科毕业论文 6 价值、友好关系、人格成长 等 9个维度 作为主要指标，按 9个等级进行评分。最终经过整合、修改确定本次研究使用的调查问卷。 （三） 研究方法及工具 本调查回收结果后 首先会对大学生总体进行幸福感水平分布的情况进行描述统计分析做出统 计图形， 并 针对维度进行 示出不同地区和阶层大学生的主效应；然后进行均数多重比较分析（ 做出个维度描述统计表格 从而对比出不同地区大学生幸福感的差异 ； 采用 件 进行统计分析。 （四）信度分析及检验 在信度方面 , 本文才用 信度系数法 即 信度系数是目前最常用的信度系数，其公式为： 其中， K 为量表中题项的总数， 为第 差 ， 为全部题项总得分的方差。从 公式 中可以看出， 系数 评价的是量表中各题项得分间的一致性，属于内在一致性系数。这种方法适用于态度、意见式问卷（量表）的信度分析。 公式为： 若一份量表有 n 题，题间的平均相关系数为 r，则此量表的标准化 系数 为 =(r+1 在检验方面，问卷 信 度 9 个 维 度 的 系 数 , 其 值 在 间 , 各 分 量 表 分 半 系 数 ( 在 间，说明问卷可信度良好。 南京财经大学本科毕业论文 7 三 、 实证分析 (一 ) 幸福感总体 情况 1 主观幸福感 。 将主观 幸福感作为 幸福感总体情况的主要参考 。 主要内容为 “评价您 日常 生活中幸福 或 痛苦 的总体情况 ” ， 评 价结果 分为 9 个等级 ： 1、 非常痛苦 ;2、 很痛苦 ;3、 痛苦 ;4、 有些痛苦 ;5、 中等 ;6、 有些幸福 ;7、 幸福 ;8、 很幸福 ;9、 非常幸福 ;幸福感 的高低取决于得分的高低，其关系为正相关 。 幸福感的评价 分数在 1 9 分之间 ,平均分 为 标准差 为 = 1024)。 其中 非常痛苦者占 24 人 ,占 很痛苦16 人 ,占 痛苦 43 人 ,占 有些痛苦 52 人 ,占 中等 248 人 ,占 有些幸福 171人 ,占 幸 福 285人 ,占 很幸福 154人 ,占 非常幸福者 84 人 ,占 5 分以下合计为 5 分以上合计为 8。 图 1: 大学生总体幸福感分布情况 ( %) 南京财经大学本科毕业论文 8 ( 注 : 1= 非常痛苦 ; 2= 很痛苦 ; 3= 痛苦 ; 4= 有些痛苦 ; 5= 中等 ; 6= 有些幸福 ; 7= 幸福 ; 8= 很幸福 ; 9= 非常幸福 ;) 2 各维度分数描述 统计 （ 参见表 1） 。幸福感 9 个指标经 过 F 检验 之后显示，各指标在平均数之间存在明显的差异，其中 友好关系平均分值最高 (负性情感 平均分值 最低 (为了得到更精确的结果 ,进一步对各指标平均数进行多重比较分析 ,进一步分析结果显示 : 9 个指标中，友好关系、自我价值、 健康关注 得分位列前三， 消极情感 则排名末尾。这四个指标显现出当代大学生幸福感的 三高一低模式 。 9个指标得分从高到低排位依次为： 友好关系 自我价值 健康关注 利他行为 生命活力 人格成长 生活满意 正性情感 负性情感 9。 图 2: 大学生幸福感各维度情况 南京财经大学本科毕业论文 9 表 1:大学生各维度描述统计表 (二 ) 幸福感 比较 分析 1 性别差异。性别比较发现男女大学生在正性情感、生活满意、负性情感、友好关系、人格成长 、 健康关注 等 维度有显著差异 。 女大学生 相对于男大学生而言，在 生活满意、正性情感 方面表现的更好 ,因此 负性情感更少；同时，女大学生更加关注健康、友情； 但在人格成长方面 ，如 自我接受 ,开放新的经验 ，自控能力等，则 显著低于男大学生 。 参见表 2。 南京财经大学本科毕业论文 10 2 独生子女与非独生子女比较。经 t 检验 结果表明 ,独生子女 在正性情感、 生活满意 方面 显著高于非独生子女 ,负性情感则低于非独生子女 ，而在 其他维度 则没有十分明显的差异 , 这 一现象产生的原因 与独生子女生活、物质 状况 更 好有 较大关系 。各维度进行 显示出年级主效应。进行均数多重 (较分析 ,结果参见表 3、表 4。 3 年级比较 。 通过对各个维度进行 示出大学生年级的 主效应，最后对各个权数进行 均数多重 (较分析 （详见表 3，图 3），从总 体上 来说 ,大一的学生主要效应 表现 人格成长分数高 ，但是也出现了 生命活力、利他行为、友好关系 较为 低 下的问题 ;大 二 是大学生在校期间的一个拐点 ,他们 正性情感、自我价值、 友好关系等 维度上表现的 得分 较高 ,幸福感 总体情况 比较良好 ;大 三 的学生主要效应表现为 自我价值、友好关系 、 利他行为 较 高 ,其余维度表现的分数较 低 ;大 四 的表现有点独特，其表现为正性情 感、 自我价值、 健康关注 比其他年纪学生略 低 ,而 人格成长 、负性情感 比其他年级 高 13。 在总体幸福感水平上， 三（ 大一（ 大四（ 详见图 3。 4 天津，江苏大学生比较。江苏省的大学生要在正性感情 、 生活满意度 、 人格成长几个维度方面明显领先于天津的大学生，但是在剩下几个维度比较的方面，天津大学生要高于江苏大学生。详见表 2。 南京财经大学本科毕业论文 11 图 3不同年级总体幸福感水平 表 2 大学生幸福感分类统计表 南京财经大学本科毕业论文 12 注： 表 3大学生人口维度 南京财经大学本科毕业论文 13 *P 自我价值 健康关注 利他行为 生命活力 人格成长 生活满意 正性情感 负性情感态势 , 积极心理品质占优势 ; （ 6） 年级之间比较发现 各个年纪阶段的大学生自我幸福感描述存在一定差异，大学生 二年级幸福感 最为强烈 ,而大学 四年级 幸福感 最低。 大学生进入二年级，对学习和生活环境更加熟悉，还未面临走出校园进入社会的压力，对未来的生活也比较憧憬和积极，所以幸福感最为强烈；当大学生进入大学四年级，即将毕业，面临着许多的抉择和压力，自我认知比较现实，导致幸福感分数最低。 （二）建议 根据上文的研究，在如何提高大学生主观幸福感方面，本文提出以下建议： （ 1）从地域上来说，不同地区的经济教育水平肯定存在差异，从而导致大学生幸福感存在差异，我们看到通过直观的描述统计发现在总体上南京财经大学本科毕业论文 15 大学生是感觉到幸福的，但是我们需要不断 的缩小各地教育差异，确保不同地区的大学生都能在学习生活方面得到良好的条件，这样才能有效提升大学生整体的幸福感和减少不同地区大学生幸福感的差异； （ 2）要加大对学生自我价值的培养，树立大学生良好的人生观价值观，是大学生懂得正确的追求目标和人生意义并为之不懈奋斗，这样大学生才能正确的认知幸福感并懂得自我提升； （ 3）学校要多组织社团活动或者多为大学生互相交流提供更多的平台，使得一些独生子女中交际和自我追求能力差的同学更好的的融入大学生活，这样可以使得大学生更好的发现自己的存在感，从而让自己在友谊和团结互助中提升 自己的幸福感； （ 4）对刚刚入学的新生加强关爱和帮助，让他们尽可能快的熟悉和适应自己新的生活和学习环境，这样他们才能开始感受大学生活，才能更好的体验到新生活的幸福感； （ 5）对于步入大学后期的大学生提供更多的服务平台，比如多举办招聘会，提供实习推荐岗位，多为学生提供考研辅导等以减轻学生面临毕业抉择时的压力，多对压力大的同学进行定期的心理辅导，为同学顺利毕业扫清道路； （ 6）针对不同的阶层的大学生有不同的幸福观，我们要对对不同阶段不同些别的大学生定期分开进行辅导和心理教育，多了解大学生学习生活现状， 并且由老师 和家长根据学生情绪波动的特点，进行针对性地疏导和调节，并且帮助学生全面的分析自己，了解自己。帮助他们培养积极的南京财经大学本科毕业论文 16 情感体验。 （ 7）大学生在学习方面要严于律己，因为大学是学习的黄金阶段，学习是人生最重要的意义之一，大学生要努力自我自我陶冶情操，幸福就是一件让你想做的事情，就是让你为之拼搏并且乐在其中的事情，把学习和幸福感融合在一起，而且接受高等教育，不断的充实自己这本身就是一种幸福。 五 、 结语 大学生作为当代社会的精英群体及未来国家建设的中流砥柱，其幸福感的质量和程度不仅关系到大学生个人、群体的发展状况，也 对整个社会、国家产生着重要影响。针对当前调查研究所发现的影响大学生幸福感的主要问题，今后应进一步加强对大学生幸福感的研究，注重大学生正确、良好的幸福感的培养，努力提升大学生群体的幸福指数，为大学生的生活、发展作出更大的贡献。 南京财经大学本科毕业论文 17 参 考 文 献 1 王燕 . 幸福感研究综述 J. 心理研究 ， 2010， 3（ 2）： 142 宫春子 . 幸福指数指标体系的构建 J. 辽东学院学报 (社会科学版 )， 2006（ 12）： 843 徐娜，肖立顺，黎伟 . 大学生幸福指数测 度模型 J. 重庆文理学院学报 (自然科学版 )， 2011（ 10）： 254 苗元江 . 当代大学生幸福感