必修二高一语文组集体备课材料.doc

高一语文必修（2）第三单元教学设想12月12日高一语文集体备课发言稿一、教材概述这一单元学习古代写景记游的散文。所选的三篇散文有魏晋散文，也有宋代散文。从文体上看，有“序”“赋” “记”的区别，从写景，抒情，议论上看更是各领风骚。但其共同特点在于，都以描写景物，记叙游赏经历为主，又都寓感情抒发，讲述道理于其中；这些作品都是将抒情，写景，记事，议论融为一体的；这些作品的语言都非常优美，读来琅琅上口。 王羲之的兰亭集序是一篇杰出的序文。文章的前半部分写兰亭宴集的情景，是实写；后半部分是虚写，书法作者的感触。作者从兰亭集会，联想到美好的事物转瞬就会成为过去，抒发了对生死的看法。阅读时要注意体会文中所阐述的作者对宇宙人生的看法，理解文章写景，叙事，抒情的特点。苏轼的赤壁赋与诗词念奴娇 赤壁怀古是同一时期的作品。文章先用传神之笔描述了秋夜赤壁的美好景色以及与客人泛舟大江饮酒赋诗的酣畅心情，然后通过客人吹奏的及其幽怨的洞箫声引起主客之间的问答，文章通过对明月江水变与不变的议论，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。学习本文要熟读成诵，注重体会景，情，理交融和赋文精美的语言妙处。王安石的游褒禅山记不同于一般的游记，它不重山川风物的描绘，而重在因事说理。文章先借托古人游览观赏往往有得，是因为“求思之深”得缘故，再以游山为喻，层层深入发挥，展开议论。另一方面，作者又从“碑仆”联想到对传闻要采取“深思”“慎取”的态度，这也是作者所倡导的在学习中要深入思考，谨慎进取而不可浅尝辄止，人云亦云的学习态度。文章即事明理，叙议结合，前事与后理紧密想扣，把深刻的道理谈得具体生动而又浅显易懂。二、教学目标与重难点（一）知识与技能 1、反复诵读，整体感知，逐字逐句深刻理解文章内容。2、结合语境弄懂词义，注意积累常用文言词语及各种用法、文言句式，达到逐字逐句理解并翻译文章内容的能力。 （二）过程与方法 1、结合文本的学习，培养自己学习文言文的良好习惯和基本方法。仔细品味文中的优美语言和文章意境，在赏读的基础上多背诵。 2、掌握借景抒情、情景交融、融情于景的艺术技巧。 （三）情感态度价值观 1、培养审美情趣，挖掘写景游记散文中丰富的情感因素，与抒情主人公进行心灵的沟通。 2、树立积极乐观的人生观和价值观。（四）教学重难点1、朗读与背诵，文言知识的积累，文句的翻译。2、赏析山水风物的自然之美与抒情议论的情理之美，感受品味优美语句。3、理解文中作者对宇宙、对人生的哲理性思考是本单元的学习难点。三、教学方法1、 “诵读指导法” 这是学习文言文最基础、最重要、最有效的的方法。诵读能在感知言语声音形态的同时，实现对文本的感悟理解。教师要进行适当的诵读指导，在课堂上营造尊重阅读的氛围，培养学生的朗读兴趣。必要时教师可以领读。2、“课前预习法”提前布置预习任务，要求学生利用早自习或课余时间完成预习目标：名师一号中作者介绍与写作背景；借助注释和工具书弄懂文本的字面意思，难懂处作上标记；通过“熟读成诵”来理解文本；完成课后“研讨与练习一”。上课前一定要检查预习目标的落实情况。3、“重难点探究法”文本字面内容的疏通：由于班级学生情况不同，可适当有针对性的选择探究形式，如程度好的班级可以边检查边让学生反馈，教师指导释疑补充，基础差的班级教师可采取边检查边串讲的方式进行。尤其要重视一词多义、词语活用、文句翻译等文言基本要求的落实。文本思想主题的讨论：对兰亭集序赤壁赋两篇课文中的生死观、人生态度的理解是本单元教学的难点，建议要从积极乐观的角度来引领学生探讨，不宜花太多精力去旁征博引、引经据典来讲透其中的哲理玄机。文本价值意义的拓展：利用课堂练笔、即兴演讲、主题辩论等多种活动形式来引导学生关照自我人生，思考生命的真正意义与价值，教育他们要有高尚坚定的情趣节操，积极乐观的人生态度。四、教学建议1、要求学生必须读懂散文的文字内容。反复诵读、逐字逐句理解文章内容是学习文言文的基本要求，尤其要注意文言实词、虚词的理解和积累，文句翻译要贯穿始终。2、要求学生尽快养成学习文言文的好习惯： 课前必须认真预习；重视课文注释；勤用、善用工具书；熟练的联系以往所学的课文和知识、坚持运用标注、旁批、卡片笔记等多种积累方法；尽量不看整篇课文的百花翻译；适量补充课外的文言作品阅读。3、背诵要求一点都不能放松。教师可以指导学生一些背诵方法：逐段击破法，句式联系法。感情线索法，内容结合法,隔时回炉法4、文句翻译始终是落实的关键。适度让学生掌握文句翻译的一些技巧方法、评分标准，如“六子法”；直译为主，意译为辅；抓准重点词等。建议采取多种落实巩固方法来督促学生重视文言文文句的翻译，如典型句子演板翻译、部分段落口头翻译、全篇文章书面翻译.五、课时安排兰亭集序 3课时 赤壁赋 3课时游褒禅山记 2课时六、作业安排1.名师