语文人教版四年级下册教学设计《全神贯注》 冼旭蓝.doc

教学设计学校 雷城一小 姓名 冼 旭 蓝课题26*、全神贯注课型自读教学设计思路 本课教学以读为主线，让学生按照自学要求、默读探究、交流研讨、品读拓展这四环节来自主学习。以人物全神贯注的精神为主线，先弄清课文主要写了一件什么事，再重点抓住罗丹工作时的语言、神态和动作描写，通过讨论和有感情地朗读来感受人物的形象与品质，然后联系实际谈谈对课文最后一个自然段的体会。最后，总结收获，学以致用，看图小练笔全神贯注 。教材分析 本文生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹的语言、神态、动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分地表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。学生分析 本课是略读课文，四年级的学生已经有了一定的自主阅读的能力，应重点指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。同时，学生对罗丹这位伟大的艺术家缺少了解，课前可以建议学生搜集关于罗丹的图文资料，使学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。教学目标1、 指导学生认识6个生字，结合上下文体会新词的意思，理解课文的内容。2、 引导学生体会并学习罗丹的工作态度及通过具体事例表现人物的写法。教学重点难点1、 指导学生体会罗丹全神贯注的工作态度。2、 指导学生通过具体事例表现任务品质的写法。教学方法讲授法、体验学习法、讨论法教学准备多媒体课件教学 过 程教师活动学生活动教学活动意图激趣导入 1、出示成语（心无旁骛、 目不转睛、专心致志、聚精会神、全心全意、心无二用），引导学生谈谈：这些成语是什么意思，你们还能想到与它们同义的成语吗？板书：全神贯注，强调“贯”字写法。 2、投影雕塑作品思想者，引导学生全神贯注欣赏。 3、认识罗丹：这么优秀的作品是谁创作出来的？是怎样创作出来的？ 4、认识茨威格：我们跟着一个人到罗丹工作室感受罗丹的全神贯注，这个人是谁？1、认读成语，谈谈对它们的理解，回顾同义的成语。2、齐读课题，书写“贯”。3、欣赏作品，谈谈对罗丹的了解。4、谈谈对作者的了解。引导学生回顾成语导出课题，既而欣赏作品激趣导出罗丹，让学生对罗丹产生兴趣。 1、组织学生根据自学要求，用自己喜欢的方式自读课文。 出示自学要求：1）标上自然段序号，读准字音，读通句子。2）课文主要讲了一件什么事？3）默读全文，罗丹给你留下的怎样的印象，画出最能体现罗丹工作时全神贯注的句子，并说说作者主要抓住哪些方面进行描写？4）联系实际，说说对文中最后一句话的体会。5）罗丹在创作中表现了怎样的态度和精神？2、检测字词。3、指名汇报主要内容。1、自读课文，正确书写生字新词，同桌互读互评。2、默读课文，整体感知课文主要内容。3、默读罗丹全神贯注工作的段落，抓关键词，品读句子，再加批注，同桌交流讨论。4、联系实际，四人小组讨论文章思想。 自读自学，把握课文内容，理清课文思路，感受人物文章形象，体会主题。合作交流1、指导学生汇报交流，引导学生品味精彩语句，感受罗丹的“专注”。1）指导学生理解“醉”：罗丹的“醉”和喝醉酒的“醉”有什么不同？2）引导学生想象：他可能在说什么呢？3）指导学生讨论：句子中的省略号省略了什么？4）指导学生朗读。用多种方式朗读，在朗读中逐步体会罗丹在工作时的全神贯注。 2、引导学生思考：罗丹花了这么长时间修改雕塑，这雕塑真有那么多缺点吗？ 3、引导学生对比句子，体会罗丹精益求精的工作态度。 4、总结写法：作者就是这样抓住了人物的动作、语言、神态进行描写，再加上联想，让我们看到来一个在全神贯注工作的罗丹。1、 汇报交流：1） 如何理解罗丹的“醉”？2） 想象罗丹可能在说什么。3） 句子中的省略号省略了什么？4） 说说从哪里感觉到罗丹的全神贯注。 2、相互交流：罗丹花了这么长时间修改雕塑，这雕塑真有那么多缺点吗？ 3、通过对比句子，体会罗丹精益求精的工作态度。 4、汇报写法：作者抓住罗丹哪方面来描写他的全神贯注？ 引导学生抓住人物的语言、神态、动作等方面的描写，在读中想象，揣摩体味，让学生透过文字的表面去猜一猜罗丹的想法。在这个过程中，学生感受到罗丹当时的工作状态，理解了“全神贯注”这个词的含义。深化主题 1、引导学生思考：茨威格被邀请参观工作室却被冷落，甚至被忘却。他抱怨来吗？ 2、出示：“人类的一切工作就应该全神贯注。”体会其中的道理。1、 阅读课文，找出茨威格深有感触的话。2、 读句子，品味句子，体会其中的道理。 学生在充分感知人物形象的基础上，再来体会茨威格的话语，发表自己的见解，这样才能有的放矢，激发学生表达的欲望。课堂练笔：看图写作，出示鱼游到了纸上的课文插图，片段描写青年作画，体现他的全神贯注。提示： 1 .仔细观察人物的一言一行，一举一动。 2. 根据正侧两面描写来突出人物形象。 3. 抓住动作语言神态进行细致地描写。 4、运用比喻的修辞手法。1、 根据要求，看图习作。2、 点评佳作。拓展延伸，巩固写法。作业：1、 搜集你所知道的有关“全神贯注”的人物故事。2、 搜集有关“全神贯注”的名人名言。完成课外作业。课后巩固。 课堂板书26* 全神贯注全神贯注 浑然忘我教学反思 让学生的语言与精神世界