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年轻教师学习心得 教书匠读后感教书匠这本书风靡全球，她的作者弗兰克迈考特在那里讲述了自己一生从教的故事，一如对学生讲课一般，这本书充满了对教育的讽刺、对自己的自嘲和他面对生活、工作困境时所特有的幽默态度，仅从这一点上来说，他不愧是是当代美国的“最佳教师”。 而教书匠也被誉为教师的圣经；她讲述了弗兰克迈考特成为“世界上最伟大教书匠”的曲折历程和值得学习的教学管理艺术。 迈考特在跨进学校大门之前，和所有即将踏上教师岗位的教师一样，对教师职业抱有美好的梦想，“梦想有这么一所学校在那儿，老师是向导，是顾问，而不是监工”。 但现实总是惊醒了他的美梦，他面对的不是他想象中或希望中的学生，麦考特面对的不是热爱学习、遵守纪律、对未来满怀信心的青少年，而是一百多名职业高中里的“问题少年”，在美国的青少年里，他们被称作“堕落的一代”。 联想起我们职业中学的学生，他们拥有青春，却对未来充满迷惘；拥有时间，但失去奋发向上的力量；拥有书本，却与智慧擦肩而过当教师需要回答这样的学生还能不能教育好这个问题时，心情的复杂可想而知。 想必麦考特当年也遇到了相同的问题-当迈考特走进所任教的第一所学校纽约市斯塔滕岛区麦基职业技术高中的时候，他既期待又紧张。 不幸的是，在他上课的短短两天时间内，因在课堂上吃了一名被顽皮学生丢弃的三明治及提到和绵羊交朋友的可能性而遭到家长的投诉，差点被学校开除。 迈考特并没有绝望，或许他清楚，绝望并不能解决任何问题；他在思考，他意识到了教书育人，尤其是教授“垮掉的一代”是何等复杂的事情，进入课堂就意味着一场战争的开始。 在麦基职高的第一个校园开放日，迈考特又遭遇到家长的抱怨，有家长直接批评他不教孩子拼写和语法，是典型的骗子。 这一次校园开放日让迈考特感到痛苦和惘然，他不知道该如何给学生上课。 当迈考特每次走进教室讲课的时候，总被学生杂七杂八的问题干扰，看到这，想必我们的老师也有了身临其境的感觉；他改变了讲课的风格，他的讲课变成了讲故事讲述自己的人生故事。 迈考特挣扎着，他的转机是从“约翰去商店”那一课开始的。 在这一节课上，迈考特没有单纯教授语法，而是引导学生发挥想象，说出自己的想法。 结果，这一课出奇成功，迈考特也因此赢得了学生赞赏和信任。 有了这样一个良好的开端，迈考特有了更多的信心和热情。 有一天，迈考特发现学生写的请假条大都是在寻找借口。 迈考特便给学生布置了一个作业“亚当写给上帝的假条”或者“夏娃写给上帝的假条”。 所有学生都表现出前所未有的热情和认真，学生所体现出的想象力受到了区教育局长的好评，迈考特也因此受到了赞赏。 从此，迈考特信心倍增，他教会了学生唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事他成了学生最喜爱的老师。 8年之后，迈考特带着自豪离开了麦基职高。 重要的是迈考特在这8年中，形成了自己的教学风格和技巧，赢得了他人的尊敬。 迈考特继续从事他的教书生涯，最终完成了从“不知所措”到“驾轻就熟”的蜕变，成长为一名出色的教书匠。 教书育人是非常复杂的事情，苦涩、痛苦、兴奋、幸福。 那么，我们中专学校教师又该如何去面对教学中的尴尬局面呢？也许从教书匠中可以获得启示，习得为师之“道”。 教书匠给予我启示很多。 首先，我觉得教师不仅仅应该尊重学生，更要尊重学生的天赋和个性，对学生寄予期望，宽容学生犯错，用足够的耐心去教育好每一个学生。 就像迈考特老师做的那样，把学生当作自己的孩子，当作一件亟待创造的艺术品，用宽容和仁慈帮助孩子成长为出色的人。 其次，教师应该学会直面工作中的困难，完善自我；用一颗睿智和幽默的心态去化解教学中的危机，最后，教师还应该有一颗年轻的心，追求灵魂的高贵。 像教书匠中的迈考特老师虽身处美国的“堕落时代”，却一直坚持阅读哈姆雷特、尤利西斯、红字等经典文学作品；优秀的教师，你我都可以成为，我们需要的只是一种耐心、一种信心、一种幽默感和对生活永远的乐观！新教师孙转龙教书匠点评看了上面这篇教书匠读后感，作为一名在工业技术学校工作好几年的教师，我深有体会做个好教师并非易事。 首先，读后感点明了作为一名人民教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 与此同时，读后感还说明了教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。 其次，上面的读后感也清晰的告诉了我们现在的教师，要用真爱去关心学生。 学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。 要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。 这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。 教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。 因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。 融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。 学校是培养人才的