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2020学年八年级语文下册 全一册教学课件（打包24套） 新人教版

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2020学年八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择教学课件新人教版202002271170.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神教学课件新人教版202002271166.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教学课件新人教版202002271162.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第六单元24唐诗三首教学课件新人教版202002271140.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第六单元23马说教学课件新人教版202002271136.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第六单元22礼记二则教学课件新人教版202002271132.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第六单元21庄子二则教学课件新人教版202002271128.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教学课件新人教版202002271191.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教学课件新人教版202002271187.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教学课件新人教版202002271183.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学课件新人教版202002271179.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第二单元8时间的脚印教学课件新人教版202002271123.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第二单元7大雁归来教学课件新人教版202002271119.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇教学课件新人教版202002271115.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第二单元5大自然的语言教学课件新人教版202002271111.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第三单元9桃花源记教学课件新人教版202002271157.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第三单元12诗经二首教学课件新人教版202002271153.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第三单元11核舟记教学课件新人教版202002271149.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第三单元10小石潭记教学课件新人教版202002271145.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第一单元4灯笼教学课件新人教版202002271208.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教学课件新人教版202002271204.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第一单元2回延安教学课件新人教版202002271200.ppt---(点击预览)
2020学年八年级语文下册第一单元1社戏教学课件新人教版202002271196.ppt---(点击预览)
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2020学年八年级语文下册 全一册教学课件（打包24套） 新人教版 2020 学年 年级 语文 下册 一册 教学 课件 打包 24 新人
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内容简介：
教学课件 语文八年级下册rj 第一单元 4灯笼 吴伯箫是我国现代著名的散文家 教育家 原名熙成 1906年出生于山东莱芜 1925年考入北京师范大学 解放后 主要从事语文教材编审 长期担任人民教育出版社副社长兼副总编辑 他的作品主要收集在 羽书 黑红点 北极星 忘年 吴伯萧散文集 中 散文 南泥湾 一坛血 记一辆纺车 菜园小记 我没见过长城 等 作为范文收入在中学语文教材中 早 被编入小学语文教材 其数量之多在同代作家中首屈一指 这些作品以其真挚深厚的情感 朴实动人的描绘 严谨缜密的结构 清丽洗炼的语言 赢得了广大师生的喜爱 走近作者 灯笼 long 争讼 s ng 领域 y 斡旋 w 静穆 m 思慕 m 怅惘 w ng 锵然 qi ng 褪色 tu 燎原 li o 熙熙然 x 暖融融 r ng 马前卒 z 焚身 f n 焰火 y n 皎洁 ji o 磷火 l n 犬吠 f i 点缀 zhu 辉煌 hu ng 幽悄 qi o 字词积累 皎洁 月亮等 明亮而洁白 磷火 磷化氢燃烧时的火焰 人和动物的尸体腐烂时分解出磷化氢 并自动燃烧 夜间在野地里有时看到的白色带蓝绿色火焰就是磷火 俗称鬼火 斡旋 调停 调解 静穆 安静庄严 怅惘 惆怅迷惘 心里有事 没精打采 点缀 加以衬托或装饰 使原有事物更加美好 褪色 布匹 衣服等的颜色逐渐变淡 幽悄 幽深寂静 熙熙然 温和欢乐的样子 人情世故 为人处事世的道理 字词积累 第一部分 第1 2段 由小孩子喜欢火 亮光的叙述引出作者对灯笼的回忆 第二部分 第3 6段 具体写与灯笼有关的几件事 第三部分 第7 11段 从文化的角度写作者由灯笼生发出的联想 第四部分 第12段 抒发作者现实中的感慨 整体感知 1 第一段叙写了小时候喜欢火 光的情景 请说说这样写的作用 丰富了文章内容 增添了情趣 避免叙述的呆板和结构的单调 引起读者的阅读兴趣 引出下文 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫 细节解读 2 结合文章 理解下列句子的含义 1 垂珠联珑的朱门却早已褪色了 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了 不再鲜艳了 实际上写族姊家庭早已衰败 2 雪夜入蔡 同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的 李愬 蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇 保家卫国 其英雄事迹与日月同辉 激励着后人 表达了作者对这些英雄的敬慕之情 3 结合全文 简析作者喜爱灯笼的原因 灯笼寄托着祖父 母亲等亲人的慈爱和牵挂 也寄托着作者对亲人的感激之情 许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分 给作者留下很多美好的回忆 灯笼能为夜行人指路 温暖他人 记录 传承着家族历史 引发作者联想起古代将领挑灯看剑 抗击敌人的情景 激发爱国热情 4 文章结尾说 唉 壮 于今灯笼又不够了 应该数火把 数探海灯 数燎原的一把烈火 结合文章 分析并评价这句话所表现的作者的观点态度 分析 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵 挑灯看剑 英勇杀敌的气概 他们激发了自己的爱国情怀 作者热切希望冲上前线 奋勇杀敌 打击日寇 同时表达了对时局的担忧和对未来的期望 希望有更强大的力量 有更具凝聚力的精神 团结抗战 打败敌人 保卫好自己的家园 评价 作者的爱国情怀值得肯定 在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越律 催人奋进 作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中 也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑 塞外点兵令胡人不敢南下的业绩 而是由追忆历史转而表现国难现实 并大声疾呼 表达了爱国的热情 这种情感在我们今天也是不可缺少的 本文作者以散文的笔法 抒写了自己关于灯笼的一些记忆 从情感 文化等不同角度表达了灯笼对他乃至民族的重要意义 表现了作者与时代同呼吸 共命运的担当精神 文章主旨 1 线索清晰 层次分明 本文作者以 灯笼 为线索 顺着自己的思绪 具体记叙了记忆中与灯笼有关的一些事情 包括灯笼所承载的作者对祖父 母亲的情感 与灯笼有关的乡情民俗 以及现实社会中自己的一些感慨等 层层递进 使灯笼在文章中所承载的作者赋予其的含义一层层地展示出来 写作特色 2 语言文白相间 善用诗词典故 本文语言文白相间 既富有雅致 又不会过于通俗 比如 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼 遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了 恨无缘观赏 金吾不禁的那元宵节张灯结彩 却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹 句中的 锵然 古远 等词的运用 使得文章耐人品读 而大量的诗词典故的化用 也使文章的文学色彩更加浓厚 比如 最壮的是塞外点兵 吹角连营 夜深星阑时候 将军在挑灯看剑 一句 就化用了宋朝辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋状词以寄之 里的诗句 阅读文章 说说作者是从哪些方面来表达灯笼对于他乃至民族的重要意义的 文章主要是从三个方面来表达的 在文化方面 在纱灯上描红 爱的是那份雅致 对宫灯的想象 体验的是深长的历史况味 在情感方面 挑着灯笼 迎回祖父 长幼情笃 接过纱灯 上下灯学 母子情深 跟着龙灯跑个半夜 伴着小灯入梦 绽放着飞扬的青春 族姊远嫁 进士第的官衔灯映照着褪色的朱门 记录着沧桑的岁月 在思想方面 灯笼下的将军门 譬如霍骠姚 李广 裴度等人 他们征战沙场 保家卫国 使 我 震撼 更坚定了 我 愿做 灯笼下的马前卒 的信心 以及愿与时代同呼吸 共命运的担当精神 重难探究 教学课件 语文八年级下册rj 第三单元 11核舟记 给下列红字正音 罔不 贻 有奇 箬篷 髯 衣褶 属 袒胸 篆章 壬戌 矫首 黍 w ng y y u j ru r n zh sh t n zhu n r n x ji o sh 1 王叔远雕刻的核舟反映的是什么故事 盖大苏泛赤壁云 思考 2 核舟上除了调刻有五个人外 还有哪些事物 为窗八 为箬篷 为楫 为炉 为壶 为手卷 为念珠 各一 题名并篆文 为字共三十有四 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 中轩敞者为舱 箬篷覆之 旁开小窗 左右各四 启窗而观 雕栏相望焉 舟尾横卧一楫 楫左右舟子各一人 船头坐三人 其船背稍夷 则题名其上 明有奇巧人曰王叔远 明朝有个特别手巧的人名叫王叔远 尝贻余核舟一 他 曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船 能以径寸之木 为宫室 器皿 人物 以至鸟兽 木石 能够用直径一寸的木头 雕刻房屋 器具 人物 以及鸟兽 树木 石头 罔不因势象形 各具情态 没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状 各有各的情态 盖大苏泛赤壁云 原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 船从头到尾长大约八分多一点 高大约两粒黍子左右 启窗而观 雕栏相望焉 打开窗户来看 雕刻有花纹的栏杆左右相对 中轩敞者为舱 箬篷覆之 中间高起而宽敞的部分是船舱 用篛竹叶做成的船篷覆盖着它 旁开小窗 左右各四 共八扇 旁边开着小窗 左右各有四扇 一共八扇 闭之 则右刻 山高月小 水落石出 关上窗户 就看到右边刻着 山高月小 水落石出 左刻 清风徐来 水波不兴 石青糁之 左边刻着 清风徐来 水波不兴 用石青涂在刻着字的凹处 船头坐三人 中峨冠而多髯者为东坡 船头坐着三个人 中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡 鲁直左手执卷末 右手指卷 如有所语 鲁直左手拿着横幅的末端 右手指着书画横幅 好像在说什么话 佛印居右 鲁直居左 佛印在他的右边 鲁直在他的左边 苏黄共阅一手卷 苏东坡 黄鲁直一起看一幅书画横幅 东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 苏东坡用右手拿着书画横幅的右端 用左手轻按鲁直的脊背 东坡现右足 鲁直现左足 各微侧 苏东坡露出右脚 黄鲁直露出左脚 各自略微侧着身子 其两膝相比者 各隐卷底衣褶中 他们的互相靠近的两个膝盖 各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面 卧右膝 诎右臂支船 佛印平放着右膝 弯曲着右臂支撑在船上 佛印绝类弥勒 袒胸露乳 佛印极像弥勒菩萨 敞开胸襟露出两乳 矫首昂视 神情与苏黄不属 抬头仰望 神态表情和苏东坡 黄鲁直不相类似 而竖其左膝 左臂挂念珠倚之 并竖起他的左膝 左臂挂着念珠靠着左膝 珠可历历数也 念珠可以清清楚楚地数出来 舟尾横卧一楫 楫左右舟子各一人 船尾横放着一支船桨 船桨的左右两边各有一个船工 居左者右手执蒲葵扇 左手抚炉 在左边的船工右手拿着蒲葵扇 左手摸着炉子 居右者椎髻仰面 左手倚一衡木 在右边的人梳着椎形的发髻仰着脸 左手靠着一根横木 右手攀右趾 若啸呼状 右手扳着右脚趾头 好像大声呼叫的样子 炉上有壶 其人视端容寂 炉子上面有个壶 那个人的眼睛正视着茶炉 神色平静 若听茶声然 好像在听茶水烧开了没有的样子 其船背稍夷 则题名其上 那只船的背部较平 就在它的上面刻上了姓名 又用篆章一 文曰 初平山人 其色丹 还刻着篆字图章一枚 文字是 初平山人 它的颜色是红的 文曰 天启壬戌秋日 虞山王毅叔远甫刻 文字是 天启壬戌秋日 虞山王毅叔远甫刻 细若蚊足 钩画了了 其色墨 字迹 细小得像蚊子脚 一笔一画清楚明白 它的颜色是黑的 通计一舟 为人五 为窗八 总计一条船上 刻有人五个 刻有窗户八扇 而计其长 曾不盈寸 可是计算它的长度 竟然不满一寸 为箬篷 为楫 为炉 刻有箬竹叶做的船篷 刻有船桨 刻有炉子 对联 题名并篆文 为字共三十有四 对联 题名和篆文 刻有文字共三十四个 为壶 为手卷 为念珠各一 刻有茶壶 刻有书画横幅 刻有念珠各一件 盖简桃核修狭者为之 原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的 嘻 技亦灵怪矣哉 啊 技艺也真神奇啊 文章一开头 作者如何围绕 奇巧 二字介绍雕刻者王叔远的 朗读全文 思考下列问题 找出表示核舟主题的句子 奇巧 意为奇妙精巧 反映出王叔远雕刻技艺的特点 为了说明这一点 作者用 径木 强调雕刻材料的微小 用 宫室 器皿 人物 鸟兽 木石 概括指出其雕刻题材之广泛 用 因势象形 各具情态 突出其雕刻手艺之卓越 用 罔不 说明所雕刻的东西无一不精 进一步印证 奇巧 盖大苏泛赤壁云 这几段文字是对核舟的具体说明 作者是怎样说明的 可分几个层次 先说船的正面 再说船的背面 作者按从正面到背面 由主到次的顺序说明 第二段怎样介绍核舟 有何作用 先介绍核舟的体积 接着写船舱 重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句 突出 奇巧 灵怪 的特点 这两句话分别出自苏轼的 后赤壁赋 和 赤壁赋 写的是苏轼泛舟赤壁之所见 所感 将它们刻在小窗上 既能通过小窗启闭景象的分别说明 使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景 主题 照应第一段的 大苏泛赤壁 使读者惊叹王叔远构思的奇巧 雕刻者为什么在小窗上刻上 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 作者在说明船头三人时 着墨最多的当然是东坡 作者除了交代了三人在船头的位置 而且还刻画了东坡的肖像 峨冠而多髯 之所以这样描写 一是因为苏东坡的主要游览者 核舟的主题是 大苏泛赤壁 二是雕刻者的安排本身如此 说明者不能违背其初衷 作者在说明船头三人时 着墨最多的是谁 为什么 船头三人的神态有何不同 哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛 对东坡外貌的刻画 对东坡鲁直衣褶的介绍 对佛印左臂所挂念珠的说明 前二人是士大夫兼诗人 学者 受世俗礼法的束缚 显得拘谨 严肃 后者是僧人 不拘礼节 放浪形骸 两 舟子 虽神情有异 右边的舟子突出他 右手攀右趾 的粗犷和 若啸呼状 的悠闲自在 左边的舟子突出 视端容寂 的平静神态 但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围 愉悦 轻松 活泼自乐 再加上船楫的 横卧 更加暗示出有楫同于无楫 有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界 是为使船尾之境与船头之情遥相呼应 实现对船首氛围的烘托或者沟通 从而突出 大苏泛赤壁 的 泛 这一段描写 舟子 的神情动作渲染了一种什么氛围 为什么要这样写 文章结尾 作者为什么要统计 核舟 上的物品 文字的数目 使读者得出核舟容量大 所刻景物甚多的结论 再用 而计其长曾不盈寸 与之对比 使人们更强烈地感到这个玲珑剔透 精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙 以此突出雕刻精湛的技艺 自然引出下句的赞叹语句 与第一自然段相照应 突出中心 本文可以分为三部分 第一部分 第1段 简要说明核舟雕刻人的生活时代 姓名及其精湛技艺 引出核舟的来历 第二部分 第2段至第5段 对核舟上全部情景和文字的具体说明 第三部分 第6段 小结总计全核舟的人 物 文字的数目 赞叹核舟的雕刻技艺 划分文章结构 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 船头坐三人 中轩敞者为舱 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 头尾 船背 逻辑顺序 方位顺序 说明顺序 作者在说明中采用总 分 总的结构 运用空间顺序与逻辑顺序 依次介绍了核舟的大小 结构 舟上的人物和题名 详写船头的三人 略写中间 船尾和船背 有利地突出了核舟所表现的主题 大苏泛赤壁 文章简洁而生动 课堂小结 1 核舟雕刻了一个什么故事 2 核舟艺术之精湛主表现在哪些主面 用料体积极小 所刻事物繁多 刻物情态毕备 大苏泛赤壁 精读品味 3 作者用一个什么词称赞王叔远的雕刻技艺 4 雕刻内容有哪些 5 王叔远雕刻的效果是什么 用课文的话回答 奇巧 宫室 器皿 人物 鸟兽 木石 因势象形 各具情态 6 核舟很小 船舱更是微不足道 作者却强调窗户 文字之多 有什么用意 突出 奇巧 灵怪 这个说明中心 7 作者从哪两个方面介绍这三个人物 8 雕刻者要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态 各自的位置和神态 豁达 放旷的胸襟 在美景中完全忘记现实的烦恼 陶醉在眼前画卷的美好意境里 9 作者从哪几方面描写舟尾人物 10 本段用了哪些修辞手法 有什么说明效果 11 舟子 神情动作渲染了一种什么氛围 为什么要这样写 9 居左者 仰面啸呼 呼唤清风 显得悠闲自在 居右者 视端容寂 专注听 茶声 动 静 神态 动作 神情 10 船尾横卧一楫 居右者椎鬓仰面 左手抚炉 炉上有壶 拟人 比喻 顶真 为了使说明更具体逼真 便于表现雕刻技艺的精妙绝伦 11 愉悦 轻松 活泼自乐的氛围 为使船尾之境与船头之情呼应 烘托船首氛围 强调 大苏泛赤壁 之 泛 12 作者是如何对核舟进行总结的 13 这样写有什么好处 统计法 显示 核舟 容量之大 强调 核舟 体积之大 突出工艺之精细 奇妙 最后以赞叹结束全文 点明中心 观察细致 描写生动 人物雕像的描摹 1 以细节描写表现人物的特点和相互关系 2 人物形象对照写法 写作手法 教学课件 语文八年级下册rj 第二单元 6阿西莫夫短文两篇 长期以来 人们试图解释地球上陆地和海洋的起源 曾提出各种各样的假说 现在 地质学家们普遍认为 在2亿年前 地球上所有的大陆都是连在一起的 后来由于某种原因 这块超级古大陆一分为二 继而又四分五裂 相继形成了北美洲和亚欧大陆 南极洲 非洲 南美洲 大洋洲 新西兰和印度次大陆 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说 1986年 阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石 就为这一学说提供了有力证据 背景资料 请带着以下两个问题仔细阅读文章 1 为什么说 恐龙无处不在 得出了怎样的推论 2 作者是怎样得出这个结论的 请找出作者思考问题的轨迹 自读探究 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 总起 具体说明 板块构造学说成立 总结 不同科学领域之间是紧密相连的 整体感悟 分析 大陆漂移 学说推断思路 南极发现恐龙化石 恐龙并不适应南极气候 大陆在迁移而不是恐龙在迁移 提出大陆板块构造理论 泛大陆 形成时 所有陆地都处在热带和温带环境中 适合恐龙生活 由此推断 泛大陆 分裂成四部分 每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 本文依据 的事实 证明了 假说 在南极发现恐龙化石 大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科 即 生物学 恐龙 地质学 板块理论 从中我们明白一个什么道理 不同学科领域之间是紧密相连的 在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响 一 初读课文探讨内容 合作探究 1 板块构造 理论的依据是什么 大陆漂移的事实 即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的 一些板块被拉开 而另一些则挤压在一起 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲 2 板块构造 理论为地质界的哪些问题提供了答案 火山 地震 岛屿链 海洋深渊等问题 二 默读课文问题探究 3 泛大陆 是怎样形成的 地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的 板块背上驮着许多大陆 板块运动时大陆也随之一起运动 每隔一段时期 板块会将所有的大陆汇聚在一起 地球此时仅由一个主要陆地构成 这就是 泛大陆 1 文章认为恐龙灭绝的原因是什么 2 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说 请解释这两种学说 整体感悟 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说 请解释这两种学说 撞击说 火山说 解释 撞击说 和 火山说 撞击说 一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击 是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因 火山说 地球突然经历了一个火山爆发期 使得包括恐龙在内的大量生物灭绝 作者认为哪一种学说正确呢 是怎样证明的 一 默读课文明确观点 作者认为 撞击说 是正确的 合作探究 文章怎样引出 撞击说 的 找出有关表现这一内容的文字 6500万年前形成的沉积物薄层中 发现了稀有金属铱 这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果 这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因 引起火山喷发 造成大火和潮汐大浪 使许多尘埃进入平流层 导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面 科学家是怎样证明 撞击说 的 1 举斯石英的例子 普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的 斯石英 斯石英 在自然状态下经历数万年的反弹 又会变成沙子 在自然界 斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击 形成过高压 而且肯定没有发生过火山活动 推断 结论 3 举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子 在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英 而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击 撞击所产生的巨大压力形成了 斯石英 2 举金刚石的例子有什么作用 因为金刚石的形成与斯石英类似 用人们较熟悉的 金刚石 进行类比 便于说明道理 1 导致恐龙灭绝的原因是什么 用原文回答 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 引起火山喷发 造成大火和潮汐大浪 使许多尘埃进入平流层 导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面 而导致了恐龙的灭绝 二 研读课文精段赏析阅读2 5自然段 然后回答 2 作者认为研究 撞击说 和 火山说 的目的是什么 用文中原话回答 因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难 我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响 因为将来一旦面临这种事件 我们可以采取某种应急措施 3 然而 并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的 能否把这句话中 所有 删去 为什么 不能删去 因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点 就不能突出作者在下文的说明内容 不符合实际情况 三 细读课文品味语言 首先是举例子 作者举了许多例子来说明自己的观点 例如 恐 中举 南极也有自己的恐龙 两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物 的事实 其次是作比较 例如 被 中 谈到斯石英和普通沙子的区别时 运用了 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多 的比较方法 第三是打比方 使得语言既生动又明白如话 如 恐 中 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 一句 形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位 除上述的方法之外 还有列数字等说明方法 本文与第一篇文章有什么异同之处 从说明顺序 说明方法 说明语言 说明内容上比较 相同点 1 说明顺序 两篇文章都采用逻辑顺序 重在说明事理 深入浅出地层层剖析 2 说明方法 都采用了多种说明方法 3 说明语言 准确简练 浅易通俗 四 速读课文比较阅读 不同点 说明的角度 恐龙无处不有 是从恐龙化石无处不有的角度来证明 板块构造 理论 被压扁的沙子 是通过 被压扁的沙子 来证明恐龙灭绝的原因是外星撞击 教学课件 语文八年级下册rj 第二单元 8时间的脚印 陶世龙 男 1929年4月出生于四川省安岳县 1948年入北京大学地质系学习 1951年到北京市团委机关工作 次年参与建立北京地质学院 历任教务处科长 副处长 学报副主编 编审 地质学史研究室主任 图书馆馆长等职 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章 之后 陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇 部分结集 揭开大地的秘密 地球的画像 和 时间的脚印 出版 被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家 给下列红字注音 腐蚀 浑浊 山麓 粗糙 龟裂 海枯石烂 钟鼎文 楔形 sh zhu l c o j n k d ng xi 在山东临朐县山旺由硅藻土沉积而成的其薄如纸的岩层 上图 中 保存着大量古动物和古植物化石 左图为玄武蛙的化石 右为拟银鹊树的叶子的化石 这里是甘肃刘家峡恐龙国家公园 大批恐龙脚印的发现地 层层相迭的岩层 因颜色的差异可以看的很清楚 这是永靖县人民政府2002年2月发布的材料 甘肃永靖县的刘家峡恐龙公园 是因在这里多处找到大批恐龙脚印化石而设置 图为其中的一处 2200多年以前 秦始皇统一了中国 他为了夸耀自己 在他游过的名山胜地 总要叫人在石头上刻一篇颂扬自己的文字 他以为石头是永远不会烂的 他的丰功伟绩可以永远让后人知道 但是到现在 这些石碑只剩下了山东琅玡山保存的断片 断片上的字迹也已经变得模糊不清了 许多古碑都是这样 愈是古老 上面的字迹愈是模糊 有些古老的石头建筑物 方方的石柱却变成了浑圆的 原来石头也会慢慢 烂 掉的 我国山西云岗石窟建成后经过一千几百年 风化现象严重 由于人类活动对空气和水的污染 还正在使风化作用加速进行 一课文中有些段落只有一句话 起承上启下的作用 请找出几个这样的例子 说说它们各自承启了哪些内容 1 岩石是怎样记下时间的呢 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中 总启下文 引出文章要说明的对象 岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着 由此记载下时间的 2 真的有 海枯石烂 的时候 开启下文 说明岩石 毁灭 的过程 3 经过长期的重压和胶结 那些碎石和泥沙重新形成了岩石 这个独句段总括了上文 总结了岩石 毁灭 之后再度 新生 的历程 4 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹 承上启下 承上 收住有关岩石自身解体与新生的话 启下 解读下文有关岩石上的历史痕迹 5 从 死 的石头上 我们看到了地壳的活动 概括评价上一段的叙述内容 6 化石是历史的证人 它帮助我们认识地球历史的发展过程 承上文 化石的作用 启下文 进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的 以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志 根据作者行文思路 拟出结构提纲 1 3 4句 一 生活中和大自然中保留着许多种时间的记录 二 岩石是怎样记录下时间的 1 岩石的毁灭与新生 2 岩石保留的历史痕迹 3 岩石对历史发展的见证 三 读懂大自然记录 造福人类 1 你能根据书上的内容概述 石烂 的过程吗 岩石经受着哪些方面来的 攻击 又是怎样形成新的岩石的 8 19节 2 人类是怎样根据岩石来判断时间的 20 22 3 岩石是怎样保存历史痕迹的 23 27 4 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的 28 30 5 人类了解岩石的变化有什么好处 31 32 找出课文中生动有趣的句子 说说作者是采用什么手法达到这种表达效果的 概述石烂和新生的过程 岩石经受着从哪些方面的攻击 人类是怎样根据岩石来判断时间的 岩石是怎样保存历史痕迹的 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的 人类了解岩石的变化有什么好处 教学课件 语文八年级下册rj 第五单元 18在长江源头各拉丹冬 马丽华 出生于山东济南市 1976 1990年分别毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系 1976年进藏后历任 西藏文学 编辑 西藏作协副主席 西藏文联副主席 2003年调至北京 任中国藏学出版社总编辑 编审 2014年退休 中国作协第五 六 七 八 九届全委会委员 享受政府特殊津贴 1976年开始发表作品 文学创作一级 走近作者 著有长篇纪实文学 藏北游历 西行阿里 灵魂像风 藏东红山脉 报告文学 青藏苍茫 历史人文 风化成典 西藏文史故事十五讲 散文集 终极风景 苦难旅程 马丽华散文 诗集 我的太阳 长篇小说 如意高地 等涉藏题材文学作品20部 专著 雪域文化与西藏文学 获第四届全国少数民族文学研究优秀成果一等奖 走过西藏 获全国优秀畅销书奖 老拉萨 圣城暮色 获第二届中国女性文学奖 风化成典 西藏文史故事十五讲 获2009年度国家图书馆文津图书奖 如意高地 获老舍文学奖 2008年获 全国新闻出版行业领军人才 称号 走过西藏 系列先后在港 台出版 其中两部译有英 法文版本 风化成典 西藏文史故事十五讲 已出香港三联版 已译英文版 黧黑 l 裸露 lu 棱角 l n 掀起 xi n 磅礴 p n 虔诚 qi n 砾石 l 腈纶 j n 蠕动 r 懈怠 d i 敦实 d n 蜿蜒 w ny n 演绎 y 接踵而至 zh n 字词积累 黧黑 形容黑 恭顺 恭敬顺从 虔诚 恭敬而有诚意 多指宗指信仰 懈怠 松懈懒惰 安营扎寨 原指军队搭起帐篷 修起栅栏住下 现泛指军队或其他团体建立临时驻地 风云变幻 忽然刮起风 生起云 变化不定 比喻事物变化复杂或局势动荡不定 接踵而至 形容人或事物一个又一个接连不断地到来 历历在目 清晰地出现在眼前 川流不息 行人 车马等 像水流一样连续不断 漫不经心 随随便便 不放在心上 第一部分 第1 2段 描绘各拉丹冬的整体风貌 突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点 第二部分 第3 13段 描写冰塔林壮观苍莽的景象 第三部分 第14 15段 表达各拉丹冬带给自己的震撼之感 以及对自然神奇伟力的赞美之情 整体感知 1 为什么文章开头要写近些年来骤然掀起的一股长江考察热 文章开头交代了近些年来骤然掀起了一股长江考察热 许多探险健儿为了找长江源头 不畏艰险 有人甚至为此献出了自己的生命 但探险家对探险事业的执着与追求一直未停 这正是作者在表明自己的决心 说明她也做好了准备 随时准备为探险事业献出自己的一切 细节精度 2 阅读文章第五段 说说作者在这里写冰谷中人们的活动 有什么用意 写冰谷中人们的活动 是为了将人在自然奇景面前的渺小与高大险峻的各拉丹冬形成鲜明的对比 从而更加突显出各拉丹冬的特点 表达作者对各拉丹冬的敬畏之情 3 文章第14段的末句有什么深刻含义 这句话深化了文章的主题 表达了对大自然神奇伟力的深情礼赞 正是大自然的伟力才造就了雄壮苍莽的各拉丹冬 孕育了一泻千里的长江 本文按照游览的顺序 记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬的游览经历 介绍了各拉丹冬的地理位置和气候特点 记叙了 我 进入冰塔林的艰难过程 表达了 我 对神圣的长江源头各拉丹冬的敬畏和赞美之情 文章主旨 1 移步换景 结构严谨 本文按照游览的顺序 以移步换景的写法展开 描写了由各拉丹冬山脚到砾石堆 穿冰洞入冰塔林 置身冰窟等不同地点的景观 在不同的段落中都有交代行踪的语句 既相互照应 又使结构更加严谨 写作特色 2 巧用修辞 形象生动 文中多处巧用比喻 排比等修辞手法 将雄壮苍莽的各拉丹冬描写得形象逼真 使读者有身临其境之感 如 那些冰塔 冰柱 冰洞 冰廊 冰壁上徐徐垂挂冰的流苏 像长发披肩 一句 运用比喻的修辞手法 形象地写出了在冰塔 冰柱 冰洞 冰廊 冰壁上的冰体徐徐垂挂 在蓝蓝的天幕下 极像披散的长发 文章的标题是 在长江源头各拉丹冬 但文章为什么没有对长江的源头进行详细描绘 这篇文章主要描写了作者一行在长江源头各拉丹冬见到的冰川世界 自己和同伴怎样克服重重困难来到冰塔林 穿过冰山 探底冰窟 趟过冰河 重在体现探险家们那种不畏艰险 不怕牺牲的大无畏的精神 而详细描绘长江的源头对表现文章的中心作用不大 所以对长江源头的描写一笔带过 只用一句 安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块 我们喝上了长江源头的水 做了简单介绍 重难探究 教学课件 语文八年级下册rj 第五单元 20一滴水经过丽江 阿来 男 藏族 1959年生于四川省马尔康县 当代著名作家 茅盾文学奖史上最年轻获奖者 四川省作协主席 兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员 从1994年 尘埃落定 写出至1998年出版期间 阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都 科幻世界 由编辑到总编辑社长 科幻世界 在阿来手里由一本杂志变为五六种 成为世界上发行量最大的科幻类杂志 数百万读者期待读到阿来新作 获得2015年诺贝尔文学奖提名 2016年10月21日 作品 蘑菇圈 获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖 走近作者 轻盈 y n 驿道 y 草甸 di n 矗立 ch 闸口 zh 徘徊 p ihu i 砚池 y n 流淌 t n 硕大 shu 喧哗 xu n 苍劲 j ng 翡翠 f i 眺望 ti o 擦拭 sh 目眩神迷 xu n 字词积累 轻盈 形容身材苗条 动作轻快 喧哗 声音大而杂乱 矗立 高耸地立着 硕大 非常大 巨大 目眩神迷 形容所见情景令人惊异 五彩斑斓 指多种颜色错杂而繁多耀眼 第一部分 第1段 独句成段 引起下文 第二部分第一层 第2 4段 我 由冰变成一滴水 开始了丽江之行 第二部分第二层 第5 8段 一滴水跌进落水洞 等待数百年后 醒来依旧要去实现心愿 第二部分 第2 8段 写一滴水到达四方街前的奇特经历 第三部分第一层 第9 13段 描写古城白天悠闲恬淡的生活图景 第三部分第二层 第14 15段 描写古城夜晚灯火阑珊的景致 第三部分 第9 15段 描述一滴水流经四方街的所见 所闻 所感 第四部分 第16段 黎明时分 我 离开丽江 整体感知 文章首段独句成段 有什么作用 采用第一人称的叙述方式 运用拟人化的写作手法 写 我 化作一片轻盈的雪花来到世界 富有童真童趣 奠定了文章的情感基调 细节解读 文章写到了四方街的来历 流传的经过 并且交代了现在的四方街游人如织 这些描写在文中起什么作用 作者从四方街的建筑历史写起 再写其成名的经过 并且交代游人如织的现实图景 形成一种古今相互映衬的美丽建筑与民俗画面 让四方街在古今文化的浸润下更有魅力 让人在 一滴水 的旅程中对丽江四方街的人文风情产生仰慕与喜爱之情 结合课文 说说你对文章最后一段的理解 作者以第一人称写 一滴水 的旅行 从古代到现代 从雪山到平原 全方位多角度地展现了丽江的自然景物 人文风情 留给读者以无尽的想象空间 至此 一滴水 结束了这次奇幻的生命旅程 奔向最终的归宿 大海 这滴水带领读者游览了丽江古城 感受到了古城的厚重历史和现代气息 我们可以从中感受到作者对丽江的热爱和赞美之情 本文以 一滴水 的身份 讲述自己由雪变成冰川的一部分 再变成一滴水 再由一滴水经过驿道 纳西族村庄 草甸 落水洞 黑龙潭 四方街 街道店面 纳西人的院子 最后奔流到金沙江边的经历 全方位多角度地展现了丽江的自然景物 人文风情 表达了作者对丽江的赞美和热爱之情 文章主旨 1 构思新颖 视角独特 文章中的一滴水 带着夙愿 经历了漫长的黑暗与等待 终于来到丽江 来到常年鲜花点缀 垂柳依依 小河潺潺的四方街 作者从古代到现代 从雪山到平原 从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚 全方位多角度地描写了丽江的自然风景和人文景观 构思新颖 视角独特 写作特色 2 巧用第一人称的叙述方式 文章运用拟人的修辞手法 把 一滴水 人格化 以第一人称 我 的主观视角对 一滴水 流经丽江的全过程进行叙述 所描写的景物无不渗透了作者的主观情感和美学评价 因此 读完文章 读者也仿佛随同 一滴水 进行了一次丽江之行 这样写 给读者身临其境之感 我 要去四方街 最后流过四方街 流经 敲打着银器的小店 和 挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店 从这滴水的经历中 你感受到了作者怎样的思想感情 作者借一滴水之口 在文中多次表达 我想停下来看看 我确实想停下来 的情感 可见作者对丽江古城的留恋之情 对丽江古城悠久的人文文化的赞美之情 对丽江深厚的文化底蕴的景仰之情 难点突破 教学课件 语文八年级下册rj 第六单元 22 礼记 二则 虽有佳肴 嘉肴 y o 自强 qi ng 兑命 yu 学学半 xi o 读准字音 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 注意停顿 理解以下词语 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽有嘉肴 2 弗食 不知其旨也 3 虽有至道 弗学 不知其善也 4 是故学然后知不足 都然后知困 5 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 6 故曰 教学相长也 7 其此之谓也 明确 1 虽 即使 嘉 好 美 肴 用鱼 肉做的菜 2 食 吃 旨 甘美 3 至道 最好的道理 善 好处 4 是故 所以 困 不通 理解不了 5 反 反省 自强 自我勉励 6 长 促进 7 其 表示推测语气 此之谓也 说的就是这个道理吧 此 之谓也 是一种固定句式 通常翻译为 大概说的就是 吧 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 即使有美味的菜 不去品尝 就不知道它味道的甘美 虽有 至道 弗学 不知 其善也 即使有最好的道理 不去学习 就不知道它的美好可贵 是故学然后知不足 教然后知困 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道学识不通达 参考译文 知不足 然后能自反也 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知困 然后能自强也 知道了自己不懂得地方 然后才能勉励自己 故曰 教学相长也 所以 教 和 学 是相互促进的 兑命 曰 学学半 尚书 兑命 教人是学习的一半 其此之谓乎 大概说的就是这个道理吧 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 明确 教学相长 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进 相辅相成的 合作探究 2 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 明确 从 嘉肴 写起 是为了由 嘉肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 嘉肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 拓展延伸 参考 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 文章应用 类比手法 引出要阐述的观点 讲述了 教学相长 的道理 即教人和学习是相互促进 相辅相成的 告诉我们实践出真知的道理 主旨归纳 1 多使用对偶句 读来朗朗上口 节奏感强 文章共五句 就有三句采用对偶句 2 有较强的逻辑性 先是以类比强调学习 要实践 接下来指出 学 和 教 的作用 知不足和知困 再由此进一步讨论其效果 自反和自强 最后得出结论 文气贯通 层层递进 语言特点 通假字 兑命 曰 兑 通 说 指的是殷商时的贤相傅说 古今异义 1 虽有至道 古义 即使 今义 虽然 2 不能知其旨也 古义 甘美 今义 意义 3 教然后知困 古义 不通 理解不了 今义 困难 4 教学相长也 古义 促进 今义 增长 字词归纳 词类活用 1 不知其旨也 名词作形容词 甘美 2 不知其善也 形容词作名词 好处 一词多义 学 学学半 教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测 不知其旨也 它的 文言句式 1 判断句弗食 不知其旨也 2 倒装句其此之谓乎 宾语前置 积累 小测 1 解释下列词语 虽有嘉肴 即使 美味的菜 嘉 好 美 肴 用鱼 肉做的菜 不知其旨也 甘美 虽有至道 最好的道理 至 达到极点 不知其善也 好处 是故学然后知不足 所以 教然后知困 不通 理解不了 然后能自反也 反省自己 然后能自强也 自我勉励 教学相长 教和学互相促进 教别人 也能增长自己的学问 兑命 通 说 指的是殷商时的
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本文标题：2020学年八年级语文下册 全一册教学课件（打包24套） 新人教版
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