亲爱的爸爸妈妈VIP

亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 教学设计教学设计 作者 杨通贵 北大附中远程教育网 教学目标 知识目标 积累 肃穆 荒谬 健忘 等词语 理解其词义并用词造句 了解作家及作品所反映的时代特征 把握文章内容 理解作品战争的主题 能力目标 整体感知文意 把握文章四个部分的内在联系 理清文章叙事脉络 把握引文与正文的联系 力求从主要方面把握课文内容 学习如何快速准确全面地理解文意的方法 揣摩文中意味深长的语句 领会语言的深层含义 增强语感 提高理解力 德育目标 文章控诉法西斯罪行 并向全人类提出警示 要和平 不要战争 学习本文 让学生铭记历史 正视现实 呼唤和平 培养热爱和平的情感和社会责任感 教学重点 把握引文与正文 正文四个部分的联系 全面深刻地理解文意 教学难点 引导学生精读课文 揣摩含义丰富的语句 领会语句的深层含义 教学方法 朗读法 文章语言精美 含蓄蕴藉 只有在不断的朗读中 才能领会文章的深层内涵 讨论法与点拨法相结合 以学生独立探究为主 辅之以必要的点拨引导 充分体现学生在课堂学习中的主体地位 教具准备 多媒体 文字资料 课时安排 课时 教学过程 教学要点 朗读课文 探究文章主体四个部分之间的联系 整体感知文意 理解引文与正文的意义关联 准确全面地理解文意 揣摩语言 体味其丰富的内涵 增强对语言的感悟 和理解 教学步骤 一 导语设计 设计一 第二次世界大战期间 战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵 法西斯如泯灭人性的怪兽 如一部开动着的杀人机器 中国南京 万不眠的英灵 南斯拉夫 个善 良的灵魂 仍在无声地控诉着法西斯的罪恶 历史为之颤栗 然而历史不能遗忘 罪恶不能遗忘 今天我们学习 亲爱的爸爸妈妈 去感受南斯拉夫每年 月 日举 行的盛大祭奠活动那 悲哀而美丽 真实而荒谬的画面 设计二 在我们的生活中 伴随着 亲爱的爸爸妈妈 这声稚嫩的呼唤而来的 常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护 但在这篇文章中 伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声 面对曾经发生过的惨剧 你对非正义战争的罪恶 对和平与幸福 也许会有更多的认识和更深的思考 现在让我们一起学习 亲爱的爸爸妈妈 二 作家及相关资料介绍 教师分发文字资料 资料内容如下 聂华苓 女 美国华裔作家 年生 湖北武汉人 著有 失去的金铃子 桑青与桃红 千山外 水流长 台湾轶事 等小说集 梦谷集 三十年 后 等散文集 百花文集 等翻译集 三 朗读课文 整体把握文意 教师播放示范朗读磁带或教师范读 学生听读 初步感知文意 学生自由朗读课文 梳理课文主体四部分之间的关系 把握本文的叙事脉络 选两位同学复述课文 教师提示学生抓住文中记叙的要素梳理情节 明确 作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动 第一部分写来到坟地的所见所闻 借莫马 迪密其之口 诉说当年大屠杀的惨状 写亲眼所见 写南斯拉夫人民 冒雨参加盛大的纪念活动 第二部分具体记叙这次纪念活动 记述朗诵 合唱 歌剧等等演出活动 第三部分记述作家的座谈 第四部分写参观纪念馆 从摘录的被残杀的 人留下的片纸只字可以看出 概括起来 四个部分记述纪念活动的四个片断 来到纪念地 看纪念演出 参加座谈会 参观纪念馆 学生筛选文中一些运用抒情 议论表达方式的句子 默读 体会作者的思想感情 学生默读 悉心体会 以小组为单位 讨论交流 要求人人发言 小组长记录总结 各组选代言人进行全班交流 明确 课文再现了半个世纪前的残酷历史 着重再现了被残杀者的心灵 让我们强烈感受到法西斯屠杀的野蛮残酷 表达了作者对南斯拉夫人民的同情和崇敬 对 法西斯分子的刻骨仇恨 提问 除了与纪念活动有关的文字 作者还写了些什么 有什么用意 学生思考 交流 明确 课文还联系到南京大屠杀 作为华裔作家 一颗 中国心 使她想到了南京大屠杀 那更是惨绝人寰的杀戮 被害者达 万人 日本法西斯匪徒的疯狂 更是灭绝人性 惨无人道 作者把西方与东方联系起来 在宽广的层面上突出世界和平这个主题 另外 课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言 西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重 日本作家则是自私的狡辩 想为日本军国主义开脱罪责 只能引来人们的反感与冷落 作者这样写 意在警示人们 至今还有人不愿正视历史 仍为侵略辩护 这潜伏着新的危险 四 聚焦引文 准确全面地理解文意 学生齐读引文 筛选关键词句 明确 那就是我带走的沉重记忆 但这是个美丽的记忆 关键词为 沉重 美丽 提问 沉重的记忆 指什么 美丽的记忆 又指什么 学生明确 沉重的记忆 指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了 7000 名被残杀的人 美丽的记忆 指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族 的英勇 提问 正文前面为什么引用萨特的话 学生思考 明确 萨特的话是全文的引子 也是本文的点睛之笔 萨特说到 克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓 埋葬了 个被残杀的人 课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史 一天之内 纳粹杀死 人 其中包括 名孩子 鲜血染红三百五十多英亩土地 被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响 大屠杀惨绝人寰 历史是沉重的 记忆是沉重的 面对血腥屠杀 塞尔维亚人表现了 整个民族的英勇 有一位老师 纳粹要他合作 他说 开枪吧 我给孩子们上最后一课 所谓 合作 就是要他做 民族的叛徒 这位老师是有民族气节的 他毫不畏惧 大义凛然 课文第四部分摘录的遗言 表现了无辜的平民面临死亡的威胁时 仍然怀着强烈的爱向生者倾吐心声和愿 望 没有人向刽子手乞怜 还有一位工人要 孩子们为父报仇 他们表现了 整个民族的英勇 这是美的 令人崇敬的 所以说 这是个美丽的记忆 五 探究思考 体味标题的新颖独特 提问 如把文章的标题改为 克拉库耶伐次之行 好不好 为什么 学生讨论 明确 不好 课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动 反衬法西斯的残酷 亲爱的爸爸妈妈 突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊 让我们想见当年那场屠杀的 情景 对残杀者的凶残感受得更为深切 六 揣摩语言 体会文句的深层含义 多媒体显示 显示一题完成一题 凄风 苦雨 天昏 地暗 连用四个句号 起到了什么样的表达效果 这里仅仅是在描写天气吗 他们杀孩子 老师 也杀牧师 工人 木匠 小店老板 鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民 全是 一词强调了作者什么样的感情 历史 现实 在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽 真实而荒谬的画面 如何理解这看似矛盾的议论 他们坐在书桌前 引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情 世世代代 人 的声音 在诗和音乐的韵律中 响彻云霄 响遍山谷 为什么给 人 字加引号 人 是健忘的 不记仇 很对 但是 不能忘记 联系上下文 说说这句话的涵义 另一位作家讲话之后 日本人也要讲话了 日本人 为什么不说 作家 明赫白仍然双手撑着头流泪 我和安格尔走过去和他握手 许多人走过去和他握手 联系上下文 说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重 学生吟诵这些句子 悉心体味它们的深层含义 选 位同学回答 明确 这里不仅是描写天气 而且在渲染气氛 天地亦与人同哀 连用四个句号 成为四个短句 使每个字都最大限度地发挥出表意功能 易激发读者的想像 使读 者充分感受到无限悲哀的气氛 全是 一词包含了作者对被残杀者的深切同情 对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉 其实并不矛盾 成千上万的人来纪念当年被残杀的人 特别是两位生还者来到这里 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前 在凄风苦雨的悲哀气氛中 历史和现 实融合了 残酷的历史令人悲哀 南斯拉夫人民没有忘记历史 成千上万人来到这里纪念死者 这又是美丽的 这一切都是真实的 47 年前纳粹竟然认为种族有优劣 要消 灭劣等种族 这是何等荒谬 这些诗句歌唱孩子们 对未来的憧憬 对生命的喜悦 孩子们的生命才起步 他们正努力学习 向往将来 在阳光下奔跑 创造人生的业绩 他们在爱的阳光 下成长 丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁 歌唱孩子们的可爱和希望 正是对纳粹强盗的控诉 这个引号起强调作用 强调人的价值 生命的价值 作者强调不能忘记历史 只有记住历史 吸取历史教训 才能保证世间永远不再有战争和屠杀 日本作家为日本军国主义开脱罪责 他在自私地狡辩 作家本应具有人类的良知 作者不称他为作家 说 日本人 表明了作者对他的鄙弃 许多人与西德作家 握手 在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃 明赫白反省本国的侵略罪行 认识非常深刻 情感非常真挚 态度非常诚恳 半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的 明赫白是没有责任的 他却代上一代人受过 他把自己与整个民族看成一个整体 表达了整个民族的反省 所以赢得了人们的宽容和尊重 七 课堂小结 这确实是一个沉重而美丽的记忆 我们崇敬塞尔维亚人的英勇 认同他们的历史观 让我们用良知 用正义和着作家的心声一同呼吁 永远不要再有战争和屠杀了 八 布置作业 完成课后研讨与练习第三题 板书设计 亲爱的爸爸妈妈 引文 正文 沉重 法西斯的残酷 美丽 塞尔维亚民族的英勇 活动与探究 一 写作活动设计 根据课文引述的死者遗言 任选一条 展开想像 描述被残杀者生前留言的心理活动 你对那位日本作家的言论有什么看法 写一则感想或评论 字左右 提示 可以思考文中安格尔的一席话 关键是区别侵略与被侵略 要抓住关键 探究这个日本人的思想根源是什么 言论的实质是什么 危害是什么 也可以联系现实 日本右翼分子公然抹杀历史罪恶 篡改历史教科书的事实给世人一种警示 也可以联系伟大作家雨果 他站在人类的立场上 抨击本国政府的强盗行径 表现出一个作家正直的良知 公正的立场 与雨果对比 这位日本作家的良知哪儿去 了呢 二 语文实践活动设计 请就下面这个话题展开讨论 怎样理解 我们反对战争 但我们不怕战争 这句话的含义 可从两方面思考 我们热爱和平 向往和平 反对战争 但必要时要勇敢地迎接战争 保卫和平 最好利用一些抵辱御侵的史料结合历史事件来谈 以 国魂下的赤诚 为题举行一次演讲比赛 谈谈面对复杂多变的国际风云 我们新世纪的青少年该怎么办 例文 国魂下的赤诚 不错 对于我们中国人来说 祖国是东海碧波上升起的太阳 是帕米尔高原上闪烁的群星 是山舞银蛇 原驰蜡象的辽阔北国 是花开三月 草长莺飞的春色南疆 是敦煌飞天的曼舞轻歌 是杭州西湖的淡妆浓抹 是桂林山水的清奇秀丽 是黄山云海的神秘莫测 可同时 祖国还让我们想起曾经经历的苦难与蹉跎 屈辱与折磨 如果说 中国人 这个名称 在过去曾意味着屈辱与不幸 那么今天 它应该代表着奋发与拼搏 而明天 它则应该象征繁荣 强盛 作为一个中国人 我不知道 您是否和我一样感受到了肩头的重担 而作为一个新世纪的中学生 我不知道您是否和我一样感受到那巨大然而却催人奋进的压力 再过十几年 我们将接替我们的父辈 成为祖国建设的骨干和中坚 让我们扪心自问 我们是否能无愧于祖国 无愧于时代 无愧于 中国人 这个伟大的称号 青少年 永远是一个国家的未来和希望 这个群体对自己祖国的关注程度 将决定着一个国家的前途和命运 作为中国的青少年 如何去谱写那自从有人类以来便 延绵不绝的华夏篇章 是值得我们每个人思考的问题 我们面对的各种以高科技为背景的经济文化挑战 要求我们以聪慧的大脑 广博的知识 睿智的心灵和火一般的激情 去为祖国谱下华彩乐章 祖国是什么 要我说 不管对于哪个国家 哪个民族来说 祖国都是一种魂 是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情 是一种使一个国家虽然 饱经沧桑忧患却仍然能焕发出生命光泽的力量支柱 是一种使自己的儿女无论身处何方都将魂牵梦绕 日夜牵挂的精神召唤 更是一种流在每个人血管里的祖祖辈辈 生生 不息 光照千秋与日月争辉的魂 而我们 新世纪的学子 便是那巍巍国魂下永不变心 永不褪色的赤诚 朋友们 面对国际的风云变幻 我们该做些什么 从大家自信的表情中 我已找到了答案 三 开放性探究 阅读下文 回答问题 苦难本是一条狗 苦难本是一条狗 生活中 它不经意就向我们扑来 如果我们畏惧 躲避 它就凶残地追着我们不放 如果我们直起身子 挥舞着拳头向它大声吆喝 它就只有夹着尾 巴灰溜溜地逃走 跌倒一万次的人也比她幸运 她从娘胎里出来 手脚的末端只是圆秃秃的肉球 岁时 有了思想的她就想到了死 的是 她无法找到死的方法 用头撞墙 由于没有四肢支撑 在碰得几个血泡 摔得一脸模糊后还是 活着 绝食 又遭到母亲 八年 我千辛万苦拉扯你八年了 看着母亲的眼泪 她 反省 我要像正常人一样活下去 于是她开始训练拿筷子 她从一根筷子开始 再到两根筷子 日复一日 血痕复血痕 岁那年 她终于吃到自己用筷子夹起的第一口饭 学会拿筷子后 她将腿直立于地 努力保持身体的平衡 和地面接触的部位从血痕到血泡 从血泡到厚茧 摔倒爬起 爬起摔倒 血水夹汗水 汗水夹血水 岁 她学会了走路 也就在这年 她有了读书的念头 在父母和老师的帮助下 她成了村上小学一名编外生 于是 她用胶皮缠在脚上 不管寒暑和风雨 总是早早到校 她用 手臂的末段夹笔写字 付出比常人多十倍的努力 从小学到初中 到自学财务大专 她的名字叫胡春香 她给手脚健全体魄健壮的我们上了生动的一课 美国体育运动史上伟大的长跑选手 格连 康宁罕 在 岁那年因意外遭遇一场爆炸事故 致使双腿严重受伤 而且腿上没有一块完整的肌肤 医生曾断言他此生再 也无法行走 面对黯然神伤的父母 康宁罕没有哭泣 而是大声宣誓 我一定要站起来 康宁罕在床上躺了两个月之后 他便尝试着下床了 为了不让父母看见伤心 康宁罕总是背着父母 拄着父亲为他做的那两根小拐杖在房间里挪动 钻心的疼痛把他一 次次击倒 几个月后 康宁罕的两条双腿可以慢慢屈伸了 于是 康宁罕又