数学北师大版二年级上册长颈鹿和小鸟

长颈鹿和小鸟 教学设计 教学目标 1 经历提出问题 解决问题这一过程 获得数学学习成功的体验 2 会用乘法口诀求商 培养应用数学的意识 3 进一步体会乘法和除法的关系 教材分析 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会 学会了用 2 9 的乘法口诀和用 2 5 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的 教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境 让学生进一步学习用乘法口诀求商 教师可充分创设这一问题情境 让学生通过独立思考 合作交流的学习方式经历解决问题的过程 学会用乘法口诀解决除法计算问题 通过练一 练第 1 2 题的巩固练习 使学生熟练这一计算方法 再用学到的数学知识去解决问题 使 学生获得学习数学的成功体验 最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣 学会应用 学生情况分析 学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法 还能用 2 5 的乘法口诀口 算表内除法 并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯 教学过程 一 活动一 长颈鹿分房 1 创设情境 师 同学们 现在是什么季节 生 冬天啦 师 对 冬天到了 小鸟们就要飞回南方过冬了 森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准 备房子 瞧 这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子 多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面 2 42 只小鸟 需要几间房 师 小朋友看 每间房子可以住几只小鸟 生 我观察得到 每间房子可以住 6 只小鸟 师 很好 你们看 小鸟们飞回来了 多媒体课件出示小鸟飞回来的画面 课件放长颈鹿大叔的录音 来了 42 只小鸟 我要为它们准备几间房子呢 大家能帮长颈鹿算一算吗 需要几间房 有的学生很快答出 需要 7 间房 师 这么快 你们是怎么算出 7 间的 把你的方法先和小伙伴说一说 师 学生交流后 说说你怎么算出需要 7 间房的 生 1 我是用口诀算出来的 六七四十二 所以我知道需要 7 间房 生 2 我列除法算式来算 42 只小鸟 每 6 只住一间房 就是 42 6 7 我是想六几四 十二 六七四十二 所以需要 7 间房 师 小结 同学们的想法都很好 像这样把 42 只小鸟 6 只 6 只地分在一间房 一般情 况下 我们可以列除法算式 42 6 来解决 刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商 这个方法非常好 3 54 只小鸟 需要几间房 学会用乘法口诀求商 师 长颈鹿大叔造的房子这么漂亮 小鸟还叫来了它们的同伴呢 课件出示画面 如果来了 54 只小鸟 长颈鹿需要准备几间房子 师 这下鹿大叔可着急了 它想 来了这么多的客人 要为它们准备几间房子呢 大家 能解决鹿大叔的难题吗 师 你怎样解决 怎么算的 想好后 先在小组里和伙伴说一说 反馈 学生经过小组交流后 汇报列出算式 54 6 来解决 基本都能说出是用口诀 六 九五十四 来算的 4 自由想像 进一步体会用乘法口诀求商 师 刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了 我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房 小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子 它们都很想来住 小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计 一下 有可能会飞回来多少只小鸟 算一算 要准备几间房子 先在小组里发表你的意见 再在草稿本上算出来需要几间房 学生在小组里发表自己估计的数目 并用口诀算出需要准备几间房 反馈 小组汇报 让学生说一说自己的计算过程 师 你们好像跟小鸟说好了 它们飞来了刚好可以住满几间房子 那如果飞来 25 只小 鸟 怎么办 需要准备几间房呢 生 1 4 间 因为四六二十四 还多 1 只 生 2 及其他一些同学 那多 1 只小鸟没分到房子怎么办 还要 1 间才够 师 谁愿意发表你的想法 生 3 我是这样想的 每间房住 6 只小鸟 分 4 间房只能住 24 只小鸟 还有 1 只小鸟 还得分一间房住 这样加起来一共需要 5 间房才够 师 你想得很周到 生 4 我算出 25 6 4 1 余下的 1 只就是还需要一间房 4 1 5 我也算得需要 5 间房 师 这个方法也很不错 师 小结 通过刚才的讨论 我们知道要把飞来的小鸟每 6 只分在一间房 要求需要几 间房 可以用除法来计算 同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法 帮助长颈鹿大叔解决 了分房子的问题 二 活动二 计算 学会用乘法口诀求商 1 计算 师 用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题 同学可要学好口诀 用好口诀 请 同学们打开书第 82 页 做练一练的第 1 和第 2 题 边说口诀边填空 学生独立做 做完后 同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的 再进行集体反馈 讲评 2 小动物回家 师 刚才我们给小鸟分好了房子 同学们都算得很快 现在让我们给这些拿着卡片的小 动物找找家吧 课件出示画面 师 想一想 这些小动物分别住在几号房 和同桌先说说你是怎么算的 学生同桌讨论 师 每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家 放的时候要说说理由 你是怎么 算的 学生小组活动 给小动物们找家 并说一说自己的计算过程 生 1 64 8 的小鸟没有家 生 2 这里还有一间没有贴房号的 我们给小鸟安了一个家 它的家应该是 8 号 师 这么快就算出来了 你们是用什么方法算的 生 2 我们用乘法口诀 八八六十四 算出来的 师 好的 按你们的意思 给那间还没有贴号的房间写上它的号数 让小鸟回家吧 每个小组的同学把房号填好 让小鸟回了家 师 其他小动物的家都找对了吗 老师有个办法能检查每个小组都找对了没有 组长 拿着分好的家和旁边小组交换 拿到你们小组里来大家检查 看看哪个小组动作最快 小组交换检查 师 你们检查的小组做对的 就奖励一面红旗给那个小组 3 猫捉老鼠 请学生说说题意 让学生独立完成 集体讲评 三 活动三 解决问题 师 下面就用我们学到的数学知识 去解决一些生活中的数学问题 课件出示题目 希望小学要举行广播体操表演 二年级 1 班有 36 名同学 请你帮助 设计一下 他们可以怎样排队 师 先想想 怎样给这 36 名同学排一个整整齐齐的队呢 可以先和旁边的小伙伴商量 一下 生 1 我想的是 6 个 6 个排 可以排 6 队 这样很整齐 师 微笑点头 你的想法很不错 还有不同的排法吗 生 2 我排 9 队 每队 4 人 也很整齐 生 3 还可以排 4 队 每队 9 人 生 4 12 个一行 排 3 行 生 5 我可以设计出一个漂亮的队形 师 方法有很多 小组同学用学具动手把你们想好 算好的队形摆出来 看看哪个小 组想的方法多 摆的队形最漂亮 老师投影学生的设计 让学生先说一说 再全班点评 学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形 师 你们设计的方案真好 老师真为你们高兴 师 想一想