Unit5 My clothes

PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计 Part A Lets talk, lets learn, lets play 1、 教材分析 1本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。 2本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。 3本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。 二、学情分析 1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。 2. 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this ? Are these .? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。 三、教学目标 （一）知识目标 1听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress. 2听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 3学习表达喜好的句型：I like . 4初步了解名词所有格的用法； （二）能力目标 1能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。 2能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。 3能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 进行交际活动。 4能够运用句型：I like简单表述自己对衣物的喜好。 （三）情感态度、文化意识、学习策略目标 1建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。 2通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。 四、教学重点 1能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。 2能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 进行交际活动。 五、教学难点 1学生能正确使用名词所有格； 2能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its s. They are s. 进行拓展练习。 六、教学准备 课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等 7、 教学过程Step 1Warm-up & Revision （ 2 ） Greetings. Lets watch the fashion show.(播放儿童服装走秀视频) Question: Do you like their clothes? T: Today, were going to learn Unit5 My clothes. 全班齐读课题。 （设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。） Step 2Presentation & practice （ 10 ） Lead in ( 呈现教具穿着五颜六色的衣物照片) T: I have a friend here. She is Amy. Learn the new words (教师拿帽子，裙子等实物，以旧带新，自然拼读) T: Whats this? Ss: A cat. A bag.Its a hat. T: I like the hat. What about you? Ss: I like the hat. T: Is this yours? （板书教具卡片） Ss: No, it isnt./ Yes, it is. （板书教学卡片） T: Its Miss Yis. （ 板书卡片） T: Whats this? Ss: Its a dress. Its my dress. T: Is this yours？ Ss: No, it isnt. Its Miss Yis. T: Whats this? T: Its a skirt. Whose (谁的)dress is it?Is it yours?Ss: No, it isnt. Its Amys. T: What are these？ T: They are pants. T: Are these yours? (板书) Ss: No, they arent. T: Whose (谁的) pants are these? They ares. 它们是的。 3. Practice (1) Read the words after the tape. (2) Read the patterns: - Is this yours?-Yes, it is. /No, it isnt. -Are these yours? - Yes, they are. / No, they arent. (3) Work in groups: Lets play. Ask and answer ( 开火车) （设计意图：通过实物创设情景，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果。） Step 3Listen and match （ 2 ） 1.This is Mikes hat. 2. Those are my pants. 3. I like the yellow dress. 4. This is Amys skirt. 5. This is a clothes shop. (设计意图: 根据课标听力一级目标要求，呈现图片和句子，通过设计听力练习检测学生是否已经掌握前面所学新单词。) Step 4Listen and guess （ 4 ） Lead in : T: Today, Amy is in the PE class. When the PE class is over, what will happen ? Guess : What clothes are they talking about?(课件展示) Listen and choose ：show a video about Amys PE class. What are they talking about when the PE class is over?）（播放视频录音1遍） They are talking about the (设计意图：通过情景导入对话学习，激发学生“听”的欲望，设计让学生问题猜测，培养学生的思维能力，同时，设计简单的听力题，培养学生的自信心。) Step5Listen and choose(从方框中选择恰当的选项补全对话）（ 2 ） （Lets continue listening，andchoose the correct answers.） :Amy, are these yours? :_1_ My shoes are green. _2_ A. Theyre Chen Jies. B. Is this Johns? C. No, they arent. : What about this hat? _3_ : No, it isnt. Its Mikes. 1 ._ 2 ._ 3 ._ （设计意图：适当提高听力难度，培养学生的听力策略，掌握听取关键词的方法。） Step6Listen 、imitate and practice.（ 8 ） (过渡语：Now lets listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读) 1Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。 2Work in pairs . 3Act out. (分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。) （设计意图： 通过听音模仿、角色扮演，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的口头表达能力。） Step 7Practice & Extension （ 10 ） 1pair work 根据图片，同桌完成对话练习 2Make a new dialogue. 根据所给情景创编新对话 3.Act out.（Ask some pairs to act out the dialogue before the class） (设计意图：学生通过前面的听说练习，已经基本掌握本节课的核心句式，在此基础上，进一步运用核心句型进行拓展练习，真正达到学以致用的目的。) Step8Sum-up （ 1 ） Ask one of the Ss what they have learned in this class. Remind the Ss to form good habits of taking care of their belongings. Step9Homework （ 1 ） 1Read the dialogue correctly and fluently. 2Express actively to your family or friends using the patterns learned in this class.