语文人教版六年级下册小学语文谢芳《凡卡》.doc

泸县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名六年级下册 凡 卡省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县云龙镇学校教师姓名谢芳学段 学科小学高段语文教材版本人教版册次 章节下册 第四单元课时一课时年级六年级学习者分析已是六年级学生有一定的阅读理解能力，但是对于外国作品涉及较少，对那种悲惨的生活命运和黑暗的社会制度，孩子们无法体验。教学目标1、有感情地朗读课文，整体把握主要内容。2、有感情地朗读信的内容。3、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。教学重点难点以及措施1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。 2、有感情地朗读信的内容。教学准备1、课前把课文读通读熟。 2、查找有关凡卡的资料多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入新课，检查预习。会读新词、人名1. 同学们：请你用一个词来形容你自己的童年。 我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。大家多么幸福！今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？ 读课题 凡卡2. 读准读通外国人名 阿里亚希涅、 康斯坦丁马卡里奇、 日发略维夫3.认读新词 撇嘴、揉眼、抽噎、祷告、楦头、摩平、暖炕4. 让学生就课文题目提问。激发学生学习的兴趣课件出示外国人名、课文新词二、整体感知，了解内容。了解文章主要内容1. 课文主要讲了一个什么故事？写了哪几方面的内容。2. 学生汇报，课文主要讲 。3. 文章除了写凡卡给爷爷写信，还写了什么？ 板书：给爷爷写信 对爷爷的回忆对文章有个整体的把握 三、品读信的内容，体会情感。（一）初读信，整体感知信的内容1. 课文中哪些段落是凡卡给爷爷写的信，在相应的自然段前做上标记。 （3、8、10、11、12、15段）2请同学们把信的内容连起来读读，看看凡卡在信中主要写了些什么，写信的目的和原因是什么？（找出最让自己感触的部分读，可以自己概括，也可以用课文中的句子说。）整体上感知信的内容，初感学徒生活的悲惨 三、品读信的内容，体会情感（二） 细读信，感受生活的痛苦（二） 细读信，感受生活的痛苦1. 让学生谈谈读信后的感受。2. 抓住重点写凡卡痛苦生活的段落8、15段，了解凡卡挨打、挨饿、挨困的悲惨。 朗读8自然段，凡卡是从哪些方面向爷爷诉说的？（提示：A、将8段前部分分为3层； B、用“ ”标出凡卡被打的动词。 ）从挨打、挨饿、挨冻、挨困几方面诉说的。（板书：挨打、挨饿、挨冻、挨困） 师补充：莫斯科的夜晚又长又冷，最冷的时候是0下几度，甚至几十度；而我们这地方最冷的时候也才几度，可见让凡卡睡在过道里，是多么的冷啊，可见生活是多么的悲惨。 朗读：把自己当成凡卡设身处地读一读信。小结：9岁的凡卡在老板家挨打、挨饿、挨冷、整天干活还睡不好觉，连狗都不如。所以，他写信乞求爷爷赶快带他离开这非人的生活。3. 再读8、10、15段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，引导学生把感受读进去。4. 抓住“指望”，体会凡卡生活的无望。课件出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”（1）“指望”是什么意思？(九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？引导学生设身处地地体会：*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。（2）多么美好的“指望”啊！而现在，来到这里三个月了，他不但没学到本领，反而受尽了折磨和痛苦，再读8、10、15段。了解凡卡悲惨的学徒生活，体会凡卡极度痛苦的心情课件出示文章重点语句四、讨论故事结局。讨论故事结局。1、凡卡对爷爷充满着热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这非人的境地。你觉得凡卡的愿望能实现吗? 读16段及后面的。 爷爷能收到信吗？原因? 假如爷爷能收到信，又会把凡卡接回家吗？凡卡的生活会改变吗？（爷爷本身也是贫穷的，否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒；而且爷爷已经65 岁了，没有能力管理日渐长大的凡卡。因此那只能是梦。） 让我们慢慢地、轻轻地再读读，让凡卡的梦做得久一些，因为这是他唯一的快乐了。2、梦总是要醒的，凡卡醒来后会是怎样的?(契诃夫在他的原文中有这样的片段，老师摘录了一小段。)课件出示：老板听后，气喘得越来越粗了，凡卡以为老板累了，可老板突然挥起手臂，照着凡卡腿上就是一下，凡卡开始还以为是给了他一拳，没想到一拳下去，凡卡感到揪心的疼，鲜血一下子沁透了凡卡的单裤。原来老板把叉子刺进了凡卡的肉里进一步体会凡卡生活的悲惨与痛苦五、小练笔 凡卡续写设想凡卡以后的生活要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视