三年级英语下册-MODULE2-unit3-Lesson3教案-沪教牛津版.doc

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2 Unit 3 People I likeThe third period1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 1、教学辅助(Aids)1) 音乐2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say a chant全班有节奏地背诵Chant.通过背诵自编得chant.复习旧知，引出主题。2Whats yours name?How old is he/she?What is he/she?What can he/she do?What has he/she?在屏幕上出示问句,要求学生根据所给问题介绍自己的朋友或家人:通过问题进一步对以往知识进行整理，帮助学生形成较为顺畅语言结构，为下面新授作铺垫。Activity 21、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1This is .His/her nameHe/She is and He/She canHe/She hasI like .屏幕上出示Little Lucy故事内的人物图像,要求学生能较流利地介绍图片中的人物,回忆情节.学生熟悉的人物形象，训练语言，培养语言的逻辑性。2Role play1.小组操练:小组内选择自己喜欢的角色进行故事情节再现.2.小组反馈比赛.选择喜欢的角色进行操练，让学生敢于用语言表达自我的观点。3.Do survey 问学生,故事中那个人物你最喜欢,通过调查引出新据型.We like.在操练调查的过程中自然引入新授。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 1、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I like .Because he/she. andWhat do you like?屏幕上出现更多的学生熟悉的人物:体育明星、歌星、卡通明星、学校教师同学等，同桌讨论,用所学句型描述提问:I like. Because he/sheand.What do you like?1、课堂展现学生喜欢的人物，使课堂具备了时尚性，贴近学生的生活。2、提供学生可以开口的机会。2We likeBecause he/she/they.and.1.两人一组反馈:We like. Because he/she.and.2.通过反馈教师板书的出班内比较喜欢的几个人物,以及他们的特点:3.全班学说: We like. and . Because they and.在活动中形成学生合作意识，培养学生倾听的习惯，在语言的运用中理解几个人称代词的用法。3.More practice问同学生活中最喜欢的人,以及它们具有的共同特点.They are.and.They can语言是在运用中得到巩固的。Activity 2 1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn:May I come in?Come in, please.1.告诉他们今天有位他们喜欢的人物也来到了我们班级.让学生认真听录音:May I come in?2.出现图像,录音同时跟上,让学生听说这句话.3.问学生:愿意请他进来吗?我们用什么话说呢?引出:Come in please.4.完整跟说这两句话.培养学生认真听，仔细看，准确模仿的意识和能力。2Speaking practice:屏幕中出现六个场景,要求三人一组选择其中的一个场景编一段一段小对话,用上:May I come in? Come in ,please.设置情景，为学生提供开口的机会，帮助学生正确理解运用知识。Activity 3 1、教学辅助1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer1.重复出现刚才的人物,问学生有什么话问他?2.引导学生关注人物的手,老师问并出示问题:.,Whats in your hand?通过对人物的提问，提升学生的思维能力，教师在学生提问过程中，有意识地予以表扬或纠正，培养学生语言运用的正确性及提问的有效性。2Whats in your hands? Oh, a beautiful box.1.教师重复说此问句,并把句子出示在黑板上,引导学生一起朗读.2.听录音:Oh, a beautiful box.3. T:Whats in his hand?个别学生反馈听到句子,并把句子出示在黑板上.4.全班完整跟读这两句句子3Speaking practice替换操练1.教师示范:在讲台上出现一个包,问学生若是想知道里面的东西该怎么问:S:Whats in your bag?T:Oh, some books.2.同桌游戏操练,反馈.Activity 4 1、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I like.s.I dont like.1.再回到人物手中的盒子中,让学生一起问:Whats in your box?2.屏幕上人物手中的盒子犹如魔盒般变出很多玩具。T:I like.s. I dont like.How about you?S:I like.s. I dont like.学生齐声问，再次复习新句型，屏幕上的魔盒变化吸引学生的注意力，使课堂更具活力。教师示范以及图片的出示给学生有明确指向，使学生有话可说，在复习过程引入教学主题。2Do you like.s?Yes, I like.s.No, I dont like.s.1Pair Work两人一组借用实物和图片提问。2全班反馈。借助学生带来的实物两人一组活动，把语言活动与学生的生活实际紧密联系。Activity 5 1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-13）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Picture:Food Toys ColoursDrinks AnimalsWords:I see.I like.s. They are屏幕上的魔盒进一步变幻出更多的图片，内容包括食品、饮料、玩具、颜、动物的，让学生记忆。在较短的时间内让学生看图记忆，发展学生的思维，快速表达能力。2Ss:We like.s. They are.Do you like.s?Ss:Yes,we like.s. No.we dont likes小组活动1、小组成员中有共同喜好的结合成一组，看图说话，并问组内另一组或两组同学。2、反馈交流。在游戏中培养学生安静地倾听；在合作中培养学生语言能力。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 11、教学辅助(Aids)1) 补充材料2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lisen and read.Open the books at Page28听录音跟读。充分利用课本和录音，培养学生的模仿能力。2Do actiong根据屏幕提供的图片，三人一组进行角色扮演。在角色模仿中检验学生语言模仿能力和记忆能力。Activity 21、教学辅助(Aids)1） 电脑2） 屏幕1 活动过程（Process）1Make a short play三人一组根据课文，自编一组小品。活动前期的准备活动能充分调