语文人教版四年级下册6.万年牢

6万年牢教学目标：1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚和有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。重点：体会什么是真正的尊严。难点：学习通过描写人物外貌动作的语言，表达人物的品质的方法。教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：万年牢。2、看了课题你想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）“牢”是“牢固”的意思。“万年牢”是很久都牢固的意思，指糖葫芦。课文以“万年牢”为题，赋予它多重含义，并贯穿课文始终，点明中心。3、了解课文背景。介绍糖葫芦的来历和作者新凤霞，为深入理解课文内容铺垫。【设计意图：以解释题意为切入点，结合文章背景，创设了学习课文的情景。】（二）初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。补充多音字：把（b）刀把儿；（b）把关 闷（mn）闷声闷气；（mn）苦闷削（xio）削铅笔；（xu）瘦削2、完成同步精练P 14页的第一题。3、阅读课前导读，明确学习要求：课文围绕糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？和同学交流读后的体会。4、完成同步精练P14页第二题。【设计意图：课文前的提示语提出了阅读的要求，让学生读读，明确学习本文的目的要求。】（三）细读课文，感悟理解1、课文三处写了“万年牢”，分别指什么？找出有关句子读一读。2、学生汇报句子，课件出示，个别朗读、齐读。预设1：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。（1）为什么叫万年牢？这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。（2）这种糖葫芦，父亲是怎样做出来的？引导学生结合课文具体句子理解，父亲做糖葫芦选用最好的材料、讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量。预设2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（1）这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。（2）什么叫正道？父亲是怎么走正道的？引导学生从文中找出具体的句子，理解父亲走正道体现在受雇于老板后不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。预设3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。3、思考学习泡泡的问题：这三处的万年牢之间有什么联系？这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。4、完成同步精练P 14页的第四题。【设计意图：文中三处提到“万年牢”，这是全文学习的重难点，对文中的三处“万年牢”分别进行体会，引导学生对关键词句进行深入体会，联系上下文理解，再思考这中间的相互联系。】（四）拓展延伸 你是怎么理解父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事，如列宁与花瓶的故事、陈列在海尔的那把大铁锤的故事、海尔售后服务员丁永强等真实的故事。（五）课内习题巩固，完成同步精练P14的第五题阅读短文。【设计意图：结合具体事例，加深对“万年牢”的理解。】（六）课后小结这篇课文让我们从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时也能学习