《海燕》教学设计20141017

海 燕教学设计方正县松南中学：牛志芹一、教材分析：本文是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。象征手法运用贴切，在多种修辞手法中生动地塑造了典型形象，对比烘托，文题鲜明，以海燕为题，意蕴深远，把海燕安排在暴风雨“将来迫近即临”三个场景中刻画，以暴风雨渐次逼近为线索，置于大海、狂风、乌云的背景之中，与海鸥、海鸭、企鹅等的情态形成对比，托物言志，反衬烘托，情景交融，突出海燕作为无产出率阶级革命的先驱者英勇善战的美好形象，表达了作者渴望战斗，渴望接受革命风暴，洗礼的迫切心情，抒发了歌颂革命大好形势歌从而英勇无畏的无产阶级革命先驱者，预言革命必胜的豪情。三、教学目标：A知识与能力：（1）以象征为主的文学表现手法；（2）比喻、拟人、反复的修辞手法（3）学习文中的象征意义B过程与方法：通过“激情朗读、创设情境、分析词句”把握海燕的象征意义C情感态度与价值观：培养学生要有爱国主义精神和与恶势力顽强抗争的精神。四、教学重点难点1、教学重点：海燕的象征意义及其他事物的象征意义2、教学难点：体会作者所要表达的思想感情五、教学过程（一）、导入新课同学们，我们已经学过不少诗歌，知道诗歌具有语言、凝炼、抒情味浓、意境优美、富于节奏感和音乐美等特点，今天，我们将学习一种兼具散文和诗歌特点的文学样式散文诗海燕（二）、板书课题海燕高尔基（三）、简介作者及作品及时作背景高尔基（18681936），出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫走向社会、到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材，他第一次投稿时，署名为马克西姆高尔基（俄文意思为苦难），以后就以它为笔名。著名作有长篇小说母亲，自传体小说童年、在人间、我的大学。（四）、时代背景本文是高尔基1910年3月写的一篇带有象征意义的“幻想曲”。春天旋律的结尾部分，当时是俄国历史上沙皇专制统治最黑暗最反动的时期。本文反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越激愤的斗争情绪，以预言了沙皇统治的必将崩溃。因此，它一经发表，立刻引起了广大读者的注意，成为宣传革命的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。（五）、指名学生朗读课文，其它学生评价。要求：1、力求表达出作品的思想感情，2、朗读的语调：语速、停顿重音和语气要适中，读完课文，学生相互评价。（六）、熟读课文、思考：1、全诗再现了海上风云变幻的几幅画面，请找出这几幅画面。2、海燕在这几幅画面中表现有什么不同吗？ (1)、第一幅画面（13段）风卷云集，海燕高翔。讨论：、看到这幅画面，明白了什么？（开头句写暴风雨即将来临的前兆，苍茫描写什么？卷集又描写什么？海燕所处的环境，大海磅礴的气垫，描写乌云翻滚聚拢的情景）、接下去描写“海燕”是运用什么描写？描写“海燕”的什么？（正面描写，黑色的闪电，形、色、速矫健雄姿。）、高傲地飞翔表现了什么？(无所谓惧，藐视恶劣环境的英雄气概)、如何领会“碰”与“冲”字？（“碰”字写出海燕勇敢低飞，触及海浪，“冲”字写出迅猛高翔、锐不可当）小结：写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来，再接下来着重写“声音”，正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”声中愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心，侧面烘托“叫喊”具有震慑敌胆的威力。（2）、分析46段，思考：a、这里写了哪些海鸟？它们都具有怎样的情态？具有怎样的目的？海鸥呻吟、飞窜 高傲飞翔海鸦呻吟、吓坏 对比 海燕 碰、自由自在企鹅胆怯、躲藏 冲小结：这些声音、动作的描写表现出了它们对于暴风雨畏惧，与海燕形成了强烈对比。（3）、第二幅画面：提问：海燕的形象描写表现它怎样的性格？（独立思考）谁愿意分析“它深信乌云是遮不住太阳”用什么修辞手法表达什么？ 飞舞 海燕 直冲 显示了它对勇敢和敏捷 穿过（反复，表达了必胜的信心）（4）、分析第三幅画面：指名学生读文、提问：第12、13段是写谁的激战？象征什么？(大海闪电，象征着阶级斗争的激化，大海的胜利象征革命必胜)讨论：14段，写海燕的两次呼喊，用的是什么句式？表达了什么？（祈使句，表达了海燕作为报迅者的欢乐之情，展现了海燕作为胜利的预言家豪迈的情怀）（5）、分组朗读三幅画面，体会海燕的高大形象。小结：这首诗通过对海燕在暴风雨来临之前勇敢、乐观、大声疾呼的形象的描写，说明了一个伟大的真理，不管反动派怎样阻止历史车轮的前进、革命必然取得胜利，谁是阻止历史车轮前进者呢？让我们来研究文章的象征手法与比喻手法。（6）、象征手法运用、什么叫象征？象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物表象来表现某种抽象的概念、思想或感情。、象征意义？海燕无产阶阶革命先驱者波涛广大人民群众的力量暴风雨席卷一切的革命浪潮和风暴海鸥、海鸦、企鹅害怕革命、假革命和不革命者狂风、乌云、闪电反革命势力（7）、扩展。引申想象，假如你生活在“那个”年代里，你会为推翻反动势力做哪些贡献呢？读了这篇课文，你有哪些感想？（思想教育）（七）、总结本文通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，热情歌颂俄国无产阶级先驱者，坚强无