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文档简介

一双手教学设计 山丹县城关小学 何玉蕊 教学目标知识目标1.学会本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.细读课文，结合实际、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因。从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 能力目标1.体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。2.学会抓住重点字句和细节描写体会文章主旨。情感目标感受双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。教学重点张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会变成这样？教学难点体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。课时安排：2课时 第二课时 课前三分钟：交流有关手的成语。一、谈话导入，走进文本1. 导入新课：从刚才的课前三分钟可以看出，同学们掌握的关于手的成语可真不少，那么我们把鼓励的掌声送给自己。今天我们就随作者走进一双手这篇课文。2. 板书课题，齐读课题。3.质疑：读完课题，你最想知道什么？二、检查先学情况1. 课件出示词语，齐读，指名读，正音。2. 说说课文主要讲了什么？三、合作探究，深入学文（一）同桌合作习，了解手的特点。 1.出示学习要求：同桌合作，请你画出具体描写张迎善手的句子，多读几遍，想一想这是一双怎样的手？体会手的特点2.自由读文，画出相关语句。3.全班交流。 4.课件出示句子,朗读体会。整只手呈木色，手的纹络深 、粗，染着黑土色。掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。体会伤痕累累。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。 那只有力的大手把我的手紧紧地裹住了。 量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。5.对比感受，指导朗读。出示：在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！（二）小组合作学习，寻手之形成原因。1.认真读814自然段，从文中找出答案。（1）组内交流（2）全班交流（3）理解以手写人，以小见大的写作方法。（三）圈读课文，借助数字，颂手之伟大功绩。1.学习第19自然段 ，圈出数字。 2.交流感受。 3.借助列数字的说明方法，体会人物品格。4.产生联想，油然而生敬佩之情。 四、教师小结 张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了奇迹。 五、拓展延伸，升华情感同学们，其实在我们的身边还有许许多多像张迎善这样默默无闻、无私奉献的人。他们也用自己的双手默默地奉献着。课前你发现
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