语文人教版八年级上册《落日的幻觉》教学设计.doc

落日的幻觉教学设计旬阳县白柳初级中学 陈恒【教学目标】 1、积累字词，练习筛选信息的能力，理解解课文内容。2、了解本文使用的说明方法及作用。3、初步培养学生用心观察生活的习惯和科学探究的精神。1、 【学习重点】练习筛选信息的能力，了解本文使用的说明方法及作用。【学习难点】了解本文使用的说明方法及作用。【教学方法】问题驱动、互动交流、合作探究。【教学用具】多媒体，导学案【教学用时】1课时【教学过程】一、激情导入（1分钟） 古今往来，落日给人们带来了无穷的遐思，无数的文人雅士用落日写出了美丽的诗句，你能说出一句吗？（我们的同学都是有心之人，积累了这么的诗句，今天我们来学习一篇有关落日的文章（板书课题：落日的幻觉）二、明确学习目标 现在，让我们来看这节课的学习目标：1、积累词语，理解课文内容。2、 筛选有关幻觉及成因的语句，独立完成课后表格。3、理清本文的说明顺序，了解说明方法 及其作用（展示课件，课件内容是学习目标）。教师对学生的朗读声音是否宏亮、通顺与否等进行评价，尽量给予学生鼓励。在学习本文之前，先检查一下同学们的预习情况。1、完成积累知识。（展示课件：初读课文 积累词语）吟咏、绮丽、绚丽、殷红、日薄西山，气息奄奄、夕阳无限好，只是近黄昏（学生读幻灯展示的字词，并说出意思。老师适时点评鼓励学生。）三、通读课文，理清内容 ： 1、这篇课文的题目是落日的幻觉，那么落日都有哪些幻觉呢？请大家自由朗读课文，并做三件事：1、试着在文找一句语概括本文的内容。2、边读边在文中划出落日的幻觉的词语。3找出文中说明落日幻觉的原因的语句，完成课后习题一的表格；划完了的同学请举手示意一下。 学生读课文，教师走动观察，学生举手人数过多半后开始提问，学生回答，由学生点评。教师根据学生的回答适时板书：奇异景象 幻觉；太阳本身 没有变化 ； 深黄、殷红 暗弧、亮弧 紫光 变扁 变大 教师根据学生回答的情况进行适时点评，并鼓励学生。2、 把握关键语句，完成表格日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）学生读文，在文中划出相关的语句，并填表，完成后学生交流，教师根据情况进行点拨。3、由上表可以看出，本文说明顺序是。教师适时板书：现象 本质 逻辑顺序四、合作探究：为了说明知识，作者使用了哪些说明方法？有什么作用？（主要研讨47节内容。展示课件）此过程由学生来完成。明确说明顺序是逻辑顺序，说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等。重点指导学生如何表达说明方法的作用。五、拓展延伸：学习了本文之后，你有什么收获（启示）？展示课件1、学会透过现象看事物的本质；2、眼见不一定为实，我们要学会了解事物的真相；3、我们要仔细观察生活，尊重科学事实六、我也试着写文章提出的最令人迷惑的错觉是落日变大了，可并没有解释原因，大家知道这其中的原因吗？同学们课下可以了解相关的知识，做好整理，写一篇短文太阳变大的幻觉。或者观察日出或日落，然后写一段