(部编)人教2011课标版一年级上册7 青蛙写诗 教学详案.doc

7青蛙写诗教学详案单位：雷城街道第一小学 教师：符钰兰【教材简析】 这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。【教学理念】依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。【教学目标】1、复习巩固生字，会写“个、们”两个字。2、正确、流利有感情朗读课文，分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。4、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。5、通过学习课文，培养热爱自然的感情和审美情趣。【教学重点】1、复习巩固生字，会写“个、们”两个字。2、正确、流利有感情朗读课文，分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。【教学难点】4、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。 5、通过学习课文，培养热爱自然的感情和审美情趣。【教学过程】一、创设情境，儿歌导入师创设情境：在一个美丽的季节，天空下起了小雨，小动物们也行动起来了，你们瞧（师读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，下雨了下雨了，下雨了，小鸟躲在树叶下，小兔藏在树洞中，蜗牛缩在小房里。下雨了，下雨了，小猫靠在瓜棚旁，小鸡挤在花丛中，松鼠撑者尾巴伞。 下雨了，下雨了，青蛙呱呱叫，小鸭嘎嘎笑：“是调皮的小象在洗澡！”师：诗歌里都有哪些小动物们呀？如果能按顺序找出来，肯定不会漏掉生回答（真不错，一眼就找出来了）师：小动物们喜欢这场雨吗？为什么？生：喜欢。青蛙呱呱叫，小鸭嘎嘎笑，（评价：看来，阅读之星就是你了）是呀，原来小青蛙最喜欢下雨了，因为生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，莎啦啦。师：它高兴地说-齐读最后一句：我要写诗啦！青蛙说：“我要写诗了！”师：这节课我们继续学习第7课青蛙写诗，齐读课题生齐读课题！二、生字回文，品读对话。1、小青蛙写诗之前，还请了很多生字宝宝来帮忙呢？你们还能认出他们吗？（游戏复习生字）游戏名师：“池塘边，生：真热闹，师：大家都来跳一跳，生：青蛙妈妈来点名，师：点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边读2、回顾文本师过渡：小青蛙就是利用这些生字写了一首诗，小青蛙写的这首诗可有意思了，还有很多朋友来帮忙了呢？指着板书生：有小蝌蚪，有水泡泡，还有一串水珠来帮忙了。（二）、学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。师：、听到小青蛙要作诗啦，小蝌蚪、水泡泡、水珠们都来帮忙干什么啦？快速打开书本第84页读一读吧师：小青蛙要写诗，小蝌蚪来帮忙干什么了呀？生汇报：（引导从文中找出来）预设1：生：小蝌蚪当逗号（随机板书:，）出示句子：我要给你当个小逗号。师：我们先来看看小蝌蚪的样子吧，瞧瞧，瞧瞧引出：一只小蝌蚪，大大的圆脑袋，甩着小尾巴，样子真可爱！像个小逗号！（出示蝌蚪的图片，认识小逗号）你觉得小蝌蚪像什么？生：小蝌蚪像个小逗号。师：原来可爱的小蝌蚪长得就像个小逗号，怪不得它热心来帮忙呢！师：可爱的小蝌蚪，我要写诗了，你要给我当什么？谁是这只小蝌蚪，来读一读呢？指名读生1读：我要给你当个小逗号。生2读：我要给你当个小逗号。师：谢谢你们要帮助我。（读得真好听，全班都是可爱的小蝌蚪，你们也一起来读一读吧！能把你们刚才读的小蝌蚪说的话用横线画出来吗？师：水泡泡来了，它来帮忙当什么呀？预设2：生汇报：水泡泡当小句号 出示句子：我能当个小句号！板书：。师：你就是这可爱的水泡泡，为什么你能当小句号呢？生：我是水泡泡，样子就像小句号！师：水泡泡来了，看看，谁会说？（ ）像（ ）（ ）的水泡泡像（ ）师小结：原来啊，圆圆的水泡泡，像个小句号！师：多有趣啊！你们此刻都是水泡泡们，快快大声读一读：我能当个小句号！（生读）师：也感谢你们来帮忙！能把水泡泡说的话也用横线画出来吗？师：小水珠们也来了，出示一串水珠的图片。咦，为什么不说一个水珠呢？生：省略号是六个的，一个不行的，师：一串排一起来很有趣!看来水珠们很团结！（请一小组来读）出示句子读：我们可以当省略号。（学生齐读）师：多有趣的对话呀！多好的朋友哇！你们组来读一读吧！（点小组读）请把小水珠说的话再次用横线画出来吧。7、拓展延伸，训练语言。根据课文内容，想想生活中或是大自然中的事物填一填。圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。8、多有趣啊!生活中或是大自然中的事物只要你留心去观察，一定会有所发现！因为我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。师：这几个标点符号，你认识了他们吗？不仅要会认，如果会使用就更厉害了，老师要送首标点歌给你们，一起来读一读吧！标点符号歌：句号（。）是个小圆圈。用它表示话说完。逗号（，）小点带尾巴，句中停顿要用它。省略号（）六个点，表示意思还没完。用标点并不难，多看多练才熟练。师：考考你们，会用吗？（三）美读诗文，想象说话。看来你们已经会用标点了，有这些好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，它一定开心极了，快出声读一读吧，你发现了什么？生：只有一个“呱”字。师：青蛙做的诗很有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。我们知道的拟声词还有很多呢？出示前面所上说话儿歌读一读，我读前面，你们读拟声词。师：看来自然界的事物都有自己的表达方式，小青蛙也不例外，“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，此时它有可能要表达自己美好的心情，你能不能做个小翻译，告诉大家它在说什么？（如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导。）如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”你是怎么想的？有什么新的想法吗？生想象开心，开心，真开心。开心，开心，真开心【评价语】哇！你真了不起，读懂青蛙的语言，小小翻译家就是你啦！感谢，感谢，感谢啊。感谢，感谢，感谢啊【评价语】恩！不得了，你不仅懂青蛙的语言，还文明有礼，知道感谢帮忙的朋友，小小翻译家非你莫属！3、 教师引读小青蛙的诗：青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。此时小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗表达自己内心的快乐，它大声地朗诵：呱呱（四）结尾朗读师：（再次看图）雨天的景色很美！小青蛙的朋友们也很团结！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情分角色朗读课文，请小组长安排可好角色，开始练习朗读吧。小青蛙说，咱们班的小朋友最棒了，所以要送个我们两个字，一起去看看吧四、学写生字，指导书写。1、指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2、重点指导写好“们”。师总结小儿歌：一人在左旁，门字在右边，左窄右要宽！教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、（出示啊哈绘本看看。好书推荐！同学们，课文中的小青蛙用“呱呱”来表达它的心情，今天老师还想给你分享另一只小青蛙的故事，想听吗？一只可爱的青蛙躺在水里晒太阳，它开心极了，大声地唱道：“啊！”哦，不好了，我要被抓走了：“啊！”小狗开心得叫着”啊哈