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文档简介

伟大的悲剧教学设计乌海市第五中学 张瑞娇教学目标：1、学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。每分不少于400字，并注意抓主要信息，概括主要内容，理清故事情节。2、把握作者表达的思想感情。体会“伟大的悲剧”的含义。3、理解课文所表现的人物崇高的精神品质。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。每分不少于400字，并注意抓主要信息，概括主要内容，理清故事情节。2、把握作者表达的思想感情。体会“伟大的悲剧”中“悲剧”的含义。教学过程：一、导入今天我们学习伟大的悲剧，作者茨威格。茨威格，奥地利作家，代表作小说象棋的故事，传记三位大师。本文选自人类的群星闪耀时，建议大家阅读舒昌善翻译的人类的群星闪耀时，可以从学校流动书吧借阅。二、一读浏览，整体把握。1、浏览课文，本文约4000字，请你在10分钟内读完，说说课文主要写了什么事？明确：斯科特一行五人历经千辛万苦满怀希望前往南极点，却发现挪威人阿蒙森队捷足先登，最后在归途中悲壮的一个个死去。2五人分别是谁？简单说说因什么而死？略三、二读体会，伟大之悲剧1、快速默读，用自己的话说说斯科特的南极探险“悲”在何处？结合文中具体体现的句子说说。明确：悲剧之处：失败之悲：满怀希望却发现有人捷足先登。对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里想表的什么意思？你同意这种看法吗？）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（你怎么理解这句话？）作证之悲：斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（对斯科特接受为他人荣誉作证的任务，你怎么理解？）死亡之悲：无人在归途中先后死去。五人的死（阅读第七段画出描写埃文斯死时的句子，阅读9/10段画出奥茨之死的句子，阅读11段画出斯科特等最后三人死时的句子，并说说其各自的悲壮之处）文中提到的造成他们死亡的直接原因是什么？（寒冷恶劣的天气：画出6/7/8段描写天气的句子并读读；贮藏不足：画出8/11段反应贮藏不足带给五人痛苦的句子并读读。）四、总结：斯科特一行五人历经千辛万苦满怀希望前往南极点，却发现挪威人阿蒙森队捷足先登，最后在归途中悲壮的一个个死去。无论是他们的失败之悲，还是作证之悲亦或是死亡之悲，无论哪种悲当中其实都蕴含着伟大。下节课我们讨论他们失败背
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