语文人教版二年级上册回声_教学设计._回声_教学设计_教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1.知识与能力：1、认识6个生字，会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2.过程与方法：读懂这篇科学童话课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。3.情感、态度、价值观：感受语言的美，体会文中回声的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。2. 教学重点/难点 教学重点：识记生字，读懂课文，感受语言的美。教学难点：了解回声形成的原因，培养孩子热爱科学的兴趣。3. 教学用具 ：生字卡片多媒体工具 ：根据本课内容制作课件 教学设计 一、创设情境，导入新课1,、小朋友们；昨天我们学习了我是什么，知道水的“三态”变化。今天学习回声，在学习中检查你们自学情况。2、提出问题，让学生带着回声是怎么回事？自读生字、词语、课文。，遇到不认识的字想办法解决（可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等）。二、合作交流，整体感知课文 1、检查生字词认读情况：出示有生字的卡片，指名读，分小组读，男女生赛读等，学生一起纠正。 2、小组合作 ，互动识字。3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家交流：从课文中你读懂了什么？你能提出什么问题？三、词句引领，读中感悟 1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？3、小组合作学习重点段第四、五段青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？小组合作学习（1）出示自学要求：妈妈做的句子用画上；妈妈说的句子用“”画上。（2）小组交流 a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）b演示扔石击水实验，突破难点请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？ c学了这一段，你知道了什么？（板书：波纹 岸边 ）d出示青蛙妈妈的话，品读理解 （青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啊。”）e指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出怎样的语气？（耐心、亲切的语气，节奏慢）自由练读指名读比较读，读出小青蛙明白、高兴的心情。青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？板书：声波 石壁（碰到障碍物都要返回来）4 、看课文中的句子填空。 a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。b声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是( )。5、全文回顾，美中品读课文。课后作业：1、写出回声形成的原因。2、学生填空。a青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。b声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是( )。3、出示句子：妈妈带着丽丽来到山顶上，丽丽对着大山喊“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！丽丽感